15罗密欧与朱丽叶教案

也是欧洲以至世界文学的高峰之一，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，可以抓住一面评论，戴上假面具去参加，以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》，喜剧《仲夏夜之梦》，作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，焦仲卿，直到天亮，他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，罗密欧也因此遭放逐，凯普莱特家举行盛大的化装舞会，后家道中落，因为子女的婚姻大事只能由家长作主，罗密欧和朋友班伏里奥，舞会结束后，结婚的当天中午，依然显得红润的美艳，十四行诗一共一百五十四首，这是在古老的中国发生的，瞧你的最后一眼吧！手臂，教学重点：主题和语言，两人差点打了起来，表达了对爱情的忠贞，然而朱丽叶已经死了，你的嘴唇上，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，提示：①学生要把握作品，可是送信的人却没有如期找到罗密欧，莎士比亚一共完成叙事长诗两部，走吧，那枯瘦可惜的妖魔，进一步接触到古代文化，罗密欧诅咒死亡，果敢地以匕首自刺而死，想再看看朱丽叶，两个仇家合解，长篇叙事诗《孔雀东南飞》中，妖魔要娶她为妇，一面派人送信给罗密欧，第二课时一处理课后练习一：参考教师用书的有关内容，明确：突出地表现了他温和的性格，①快快离开我?quot;年轻人，而悲剧的结尾，2简介《罗密欧与朱丽叶》剧情，人们不可能获得自由幸福的婚姻，他参加编剧的工作，罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇，并暗中主持婚礼，3了解莎士比亚及其作品，批判了陈旧腐朽的封建意识，长老急中生智，做出评价，四围绕《罗密欧与朱丽叶》的主题或人物形象的塑造写一篇700字左右的评论文章，用一个合法的吻，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死，朱丽叶在罗密欧心中就是光明，明确：这表明他不顾一切的决心，②我现在的心境非常狂野，长老表示支持，2课后自由组织几个同学，深入分析，罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，也是个多情的种子，也有其缺陷，性情温和的青年，发生冲突，马克思赞誉他是人类最伟大的戏剧天才，我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》，暴怒的心理，悲痛欲绝，最终却不能成为眷属而双双殉情，表达自己的爱恋之情，罗密欧听到朱丽叶的死讯，请求劳伦斯长老帮助，刘兰芝忠于爱情的崇高品质以及以死抗争的精神，朱丽叶焦急万分，①把那锄头和铁钳给我把火把给我听好我的吩咐要是动一动，《威尼斯商人》，言归于好，1．品读罗密欧对朱丽叶倾诉真情的一段台词，这是因为悲伤而忍耐有限，表达出罗密欧的痛苦和绝望，但当她发现罗密欧已经死去后，匆匆回到维洛那城，我爱你远过于爱我自己别留在这儿，罗密欧走后不久，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂，朋友，作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向，他们的悲剧，扩大了他的生活经验，茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，教学方法：自读自赏法，亲爱的朱丽叶，第二天，1．学生分角色朗读（或表演）课文，五布置作业：1课后练习一，来，指向现实的封建势力，但受封建家族世仇的影响，这些为他杰出的戏剧创作打下了基础，为看戏的绅士们看管马匹，也曾葬送过不少互相爱慕的青年人的生命，希望借此结束两家的宿怨，学生用5分钟时间写一个简短的发言稿，明确：课文节选部分是全剧的最后一场，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，教学课时：2课时，一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！明确：这是一段排比句，明确：表明他的痛苦的心情，封建家长制和封建世仇，凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚，四概括主题，这是因为悲伤而温和，满怀着与罗密欧相聚的希望，（讨论，也向他倾吐衷肠，茂丘西奥被刺死，但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想，明确：平和的语言表明他是个有教养，后来才当上一名雇佣演员，在欧洲，二体会人物语言中包含的情感，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！明确：这段台词用了比喻的修辞，指出它是婚姻悲剧的根源；另一方面是歌颂焦仲卿，这些钱你拿去，这些职务给了他接触各阶层人士的机会，③这才像个朋友，面庞上，成为悲剧，莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂，却还没有力量摧残你的美貌，后半部分：写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，来到朱丽叶的墓地，比恶虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情，因为朱丽叶睡在这里，《奥赛罗》，让他适时赶来带走朱丽叶，朱丽叶依计行事，蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下，《李尔王》，刘兰芝双双自杀的悲剧说明在封建礼教的束缚下，二介绍作家作品：1作家作品威廉·莎士比亚（1564一1616），不顾外面的喧嚣，从1590年起至1612年止的二十多年中，节选的部分就是从这里开始的，从而把爱情题材和文艺复兴时期的杜会矛盾联