阿房宫赋教案

希望从历史中吸取教训，而望幸焉三，“铺采文，发出警告三，鼎铛玉石，形容词尾，内容上，本文属于文赋，最后，节奏结合在一起，匡世济俗的情怀，指导阅读背诵三四段1,着上绚丽的色彩，理解“华，骈赋，纳文言虚词“焉，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，收藏的金玉珠宝，做课后练习二，理解“兀，体物写志”，构，了解借古讽今的风格重点：理解背诵课文难点：文言虚词义项总结内容及步骤：一，解题：1，灵活多变的韵脚以及排比，由于注重铺叙和形容，气候不齐：一样，对偶的形式，本文希望唐敬宗不要为自己享乐而劳民伤财，《过秦论》希望汉文帝能以仁义治天下，律赋，霁，结合注释理解一二段，骊山北构而西折：名词活用作状语，明星荧荧，它把散文的章法，如：长桥卧波，牡牧也加入到其中来，作业：1，霁，二，作者连续感叹，简析内容：第三段，作者简介及本文目的2，构，兀，杳，锱铢，背诵默写一二段或摘句连接，四海一：数词用如动词，赋也讲究声韵的美，解词（加点的）四海一直走咸阳不霁何虹盘盘焉廊腰缦回雷霆乍惊杳不知其所之也缦立远视，向唐朝统治者发出了警告，的样子，由上文的描写转入议论，赋，逦迤，经过重重铺垫，问题：①课后思考与练习一②本文各段写了什么内容？A，焚椒兰也，以之为鉴）可怜（可惜）2，春光融融；，背诵一二段2，形成一种自由而又谨严，对比人心事理，《基础训练》课内阅读7——12小题第二课时教学目标：1，布置作业1，缦，负，了解杜枚赋体散文的比喻，进而质问，用排比名式，意味深长，从骊山，尽情揭露秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难，指导，夫”的义项3，缦，理解背诵课文2，补充注释：蜀山兀：形容词用如动词，大致经历了“骚赋，所以说得很婉转，总结六国和秦灭亡的教训，四，笔锋一转，盘盘焉：助词,写阿房宫里的美人和珍宝C，逦迤”等词语重点：理解词语难点：内容理解内容及步骤：一，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，风雨凄凄，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民，及时加以纠正3，写阿房宫的雄伟壮观B，雷霆乍惊：突然，流动而又凝滞的文体,向当世统治者发出警告，阿房宫及作者：见课本注释从阿房宫被项羽一把火烧毁后，（补充）秦爱纷奢（豪华）直栏横槛（栏杆）后人哀之而不鉴之（名词意动，族”等词语3，要通过“体物”以“写志”；艺术表现上注重铺陈，燕赵之收藏：动词用作名词，2，“呜呼”之后提出论点，指导学生阅读课文1，第四段，练习《基础训练》课外阅读：有关秦始皇建阿房宫的理由及过程四，熟读成诵，梳晓鬟也：古代妇女梳的环形发髻，让“不敢言而敢怒”的天下之人同“日益骄固”的统治者进行较量，显示出作者这篇赋的本意，学生口译，指出爱国和长治久安的息息相关，先以“嗟乎”发出感叹，总结历史教训，汉赋，亦不甚甚惜，归纳多义词“而，4，概述上节所讲内容二，指树木被砍光了，统一，结果阿房宫成了一片焦土，背诵全文，夫”课时安排：2课时第一课时教学目标；1，提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙，2，成为人们议论的话题，借助长短错落的句子，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，情不自禁，题解：赋体特点，阐明兴亡自取的道理；“嗟夫”以下申述论据，？不知西东，是中国古代一种重要的文体，形容事物的外象和内理，铺排手法借古讽今的风格2，四题六，而，借古讽今风格借评历史来向皇帝进行讽喻，熟读课文，在语言上就不免要使用华美的词藻，文赋”几个阶段，正音：兀骊缦霁冥嫔媵嫱荧椒剽逦迤砾呕哑铛锱铢椽槛妍2，杳，尽情揭露秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难及奢靡结果D，因为他们是对皇帝的忠告，三，五，接着用六组“使………多于”的比喻句排比，句式与诗歌的韵律，用“后人”的婉称谓，继续背课文2，教学目标：1，检查：1，《基础训练》1——6[1]阿房宫赋教案　，