《最后的常春藤叶》(网友来稿)教案

｜伏笔见P263－4段，2，俏皮，6，掌握了丰富的创作素材，却无私关怀，1862-1910），原名威廉·悉尼·波特尔，升华精神，迎接检查，我也得去了，一个冷酷无情，作者却没有实写，抚慰受创伤的小人物的心灵，Henry，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，这种写作方法对后人影响颇大，结局可分为四个部分，贝尔曼是小说的主人公，小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因，课时：1节，（三）课外练习：认真完成《学习与评价》有关练习，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸，让我们在感动中洗礼心灵，品读欧·亨利式的语言，最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？：最后一片叶子关系到琼珊的生死，学习主人公“牺牲自我，珍爱自己的生命，我们可以想象，他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美，他的小说完全以情节取胜，望叶等死，能认识建立精神的支点对人生的重要性，加强了小人物被捉弄的悲剧效果，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？：欧·亨利式的结尾，读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，也关爱他人的生命，贝尔曼已经身体虚弱，等最后一片掉落下来，乃至不惜付出生命的代价，出乎意料之外，贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，在十余年的创作生涯中，贝尔曼生病；第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，今天，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，揭示叶子不落的谜底，（二）整体感知：1，情节的对应关系，帮助他人，去解读这样一个人，高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望，比如：“到了十一月，贝尔曼在医院去世，5，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，在艺术区里蹑手蹑脚，憎恨压迫者，风趣，写出他的善良和同情心，常春藤上的叶子，她就有所期待，发展，”“叶子，再见贝尔曼时，医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，有所抗争，在墙上施展他从未施展的艺术才能，只要叶子不落，使得小说产生出人意外的效果（欧·亨利式结尾），因而深受读者的欢迎……（一）导语：生命对人来说只有一次，理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，（二）文本研习：1，7，病了两天就去世了，故事颇多偶然巧合，请概括各部分的大意，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁，三，引出人们“含泪的微笑”，：十一月：琼珊病倒；一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：琼珊病危，不，他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，生命垂危，学习方式：设计若干问题，得了肺炎而去世的，作品集中写他的只有两处，这样的人更能显示人性的光辉，重新振作起来，颤抖着调拌黄色和绿色，生命显得何其重要，自我牺牲精神由此得到了展现，牢骚满腹，贝尔曼病逝，结局（第51至55节）：琼珊脱离险，高潮，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，启发人们深思，人要珍爱自己的生命，3，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望，教学内容：资料：欧·亨利简介欧·亨利（O，例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，又在情理之中，同时也毫无保留地献出了生命，但结局往往来了个出其不意，美国短篇小说家，试分析这个他怎样的人？：初见贝尔曼时，请找出时间线索与人物，成全他人”的精神，”品味：采用幽默，直到康复，他同情普通小市民，也给读者留下了想象的空间，我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来，三天前我就知道了，学习目标：1，因此，叶子是希望的象征，我不要喝汤，按小说情节的开端，为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？：因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，2，山东垦利一中王同亮一，肉眼看不见，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，郁郁不得志的老画家；又通过语言描写，闪烁着人性的光辉，被誉为美国现代短篇小说的创始人，表现了普通人之间的无私和情意，｜整个故事发生在四天里，讽刺，二，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险，酗酒成性，甚至不惜付出生命的代价，带着问题品读文本，如若叶子落了，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，难道大夫没有告诉你吗？”“又掉了一片，比喻的语言，欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”，4，接触过多种多样的人物，写下了三百多篇小说，他的崇高爱心，发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰，贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，渲染悲剧的喜剧色彩，结局往往出人意料，这样处理有什么好处？：作品没有实写这一情节，“讽刺地咆哮了一阵子”，开端（第1至11节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，只剩四片了，在生动活泼中给人启迪，虽然穷困潦倒，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，换来了最后一片叶子这幅他追求