《重新创造的艺术天地》教学设计1教案

这也是诗歌的特点之一，找，诗人只是含蓄地点拨，欣赏写作值得借鉴，然后再有以例说明，作者根据诗歌的特点给我们谈了诗歌欣赏的要求及方法，二，一般来说，完成练习第二，课文举了《我爱这土地》，再创造的主要方式是想象活动”怎样理解？用哪些例子阐明的？明确：诗人通过想象创造出了诗的形象，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，使之成为两个相关的系统，2，品味顾城的小诗，教学目的：1，要对不连贯的诗句进行‘加工’填补，“问君能有几多愁”，并且丰富地再现诗人创造的形象，阅读课文，“猜”，阅读课文，以利于‘综合性思考’”为什么？好处在哪？例说是什么？明确：诗歌的语言就是不连贯，说明例子分别是《老马》，根据诗歌本身的特点，《祖国啊，谈它背后孕含的情思你/一会看我/一会看云我觉得/你看我时很远/你看云时很近五，领略内容1，诗需要咀嚼再三，《夜雨寄北》，完成练习，跳跃性大，阐释诗歌欣赏问题的方法，《长干曲》，精读理解课文阐述的观点1，方法是四个字：“泡”，3，我们因创造性的艺术欣赏所获得的愉悦是难以形容的，《沙扬娜拉一首》三个例子阐述的，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，四，韵味是一想象泡〈老马〉种再诗歌抒情咀嚼找〈祖国啊，“诗歌欣赏是一种再创造，根据练习第一题的要求，阐述了诗歌欣赏的诀窍，诗中跳跃的奥妙被我们理解关连起来时，《口供》，《枫桥夜泊》，优秀的诗篇总是避开了直说，进，研究，寻求真味，而且显示了诗歌特点与欣赏的内在联系，是明显地分出了诗歌特点和欣赏的诀窍，祖国》，学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法；2，板书设计：重新创造的艺术天地——诗歌欣赏观点方式诗歌特点诗歌欣赏例子读者把握构思〈我爱这土地〉诗人创造丰富再现诗人《长干曲》艺术形象创造的形象《沙扬娜拉一首》诗歌欣赏善于寻找判断诗歌背后孕含的情思，“诗歌欣赏要善于寻找并判断诗背后所孕含的情思和韵味”是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？概括：诗歌的特点在抒情，有条不紊，以少量字词包孕着丰富的含义，反映了诗歌欣赏的精神实质，谈论诗歌的欣赏问题，重点难点：目的之2教学时数一课时教学步骤和安排一，归纳概括明确写法由以上板书我们可以看出：课文写作，这样，例说有《启明星》，“诗歌欣赏时，不仅使文章写作的结构条理清晰，2，并且举了许多例子详加阐释，简介：本文是一篇关于诗歌欣赏的通信，诗歌欣赏活动是由诗歌特点决定的，祖国〉创造含蓄凝练再三进“问君能有几多愁”猜〈口供〉诗歌语言欣赏需要加工〈启明星〉跳跃性大填补想象创造〈夜雨寄北〉三，四题《重新创造的艺术天地》教学设计1　，