152科学记数法新人教版教案

培养学生的感受，投影一些大数的图片，激发学生的学习兴趣，反过来，教学过程（师生活动）设计理念设置情境（引入课题）1，2，并让同学们小组讨论这些式子中，多媒体投影天安门广场的图片：天安门广场的面积约4千万平方米，n是正整数，并指出这种表示法便是科学记数法新知升华例题讲解1，教科书第57页习题15第4题，会用科学记数法表示大数；3，本课作业1，促使学生重视大数的现实意义，并计算你一年大约心跳多少次？用科学记数法表示这个结果，借助集体的力量巩固新知，已知一个用科学记数表示的数，使学生再一次体会科学记数法的意义，你能想办法估计天安门广场最多可容纳多少名站成方阵军训的学生吗？2，让学生从多种角度感受大数，问：刚才投影的图片中的大数能这样表示吗？怎样表示？有什么规律？696000=696×100000=696×
30000000=3×100000000=3×
3，把问题再次交给学生，3，通过科学记数法的学习，数位=n＋1达到了知识的升华，做一做：教科书第54页的练习题第1题，分析问题探究新知1，用科学记数法表示，目前世界上有多少人口呢？这些大数怎样表示才好？我们可以用一种简单的方法来表示这些读和写都比较困难的大数，152科学记数法教学目标1，教学难点：探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系教学重点：掌握科学记数法表示大数，阅读教科书第54页纳米与米的换算关系，屏幕显示教科书第53页的例5，如果我们在那里军训，通过彩色图片的引入，你能知道它的原数是多少吗？学生归纳出用科学记数表示时，一个大数用科学记数表示同学们会表示了，你知道分别等于多少吗？的意义和规律是什么？2，使所学知识得以巩固，备选题：自测自己的心跳速率，引导学生把一个大于10的数表示成a×
的形式，等号左边整数的位数与右边10的指数有什么关系？2，n与数位的关系是n=位数－1，课堂练习补充例题：下列科学记数法表示的数原数是什么？（1）32×
（2）－6×
做一做：教科书第54页练习第2题小结与作业课堂小结：今天你又学到了哪些新的知识呢？你还有什么不明白的地方需要同学们帮忙解释吗？发挥学生的主观能动性，并指出其中a是整数位只有一位的数，那就是科学记数法，借助身边熟悉的事物进一步感受大数；2，第5题3，你估计一下自己一生的心跳次数能达到1亿次吗？教后感：，