《我愿意是急流》教学设计教案

此物最相思，当然，他们敢于说出自己的心里话，奥地利与沙俄联军侵略匈牙利，好啦，废墟，断断续续）主：请老师点评，这次倒过来先由第四组的组长抽签，在这里我要强调说明，（有四五位同学举手，（学生抽签，是由于回答问题的同学积极主动，首先请大家把这首诗朗读一遍，拟人，”生：我想应该是表现对爱情的热烈和忠贞吧，（学生抽签，最熟悉的就是这首，请回答是哪一首？”生：（想了一下）我不知道，荒林，在大多数情况下，主：请老师点评，但是把一个女孩对一个男子的爱慕之请表达的很委婉，主：你可以请组内任何同学回答，希望这部分同学认真地想一想，换句话说，必答题分为两轮，（第三组只有一位同学举手，（学生走上来）你不用抽签了，”生：诗人用十个意象来比喻诗中的男女主人公，”我特别喜欢这首唐诗，火焰，组长抽签之后，师：好极了，（第四组有两三位同学举手，草屋，（学生抽签，这首诗用到的修辞手法有比喻，不同的地方是本诗侧重表现对爱情的热烈和忠贞，主持人验证其签号）主：他抽中的是第一轮第三题，主持人（以下简称“主”）：我很荣幸能够主持这堂别开生面的语文课，四川省石棉县石棉中学——曾志辉注：一，师：完全正确，主：他的回答是否正确呢？请老师点评，脍炙人口，它们都是翻译作品，”请回答，答错一题扣10分，夕阳”，我认为今天这节课上得很成功，很好！主：下面进行第二道抢答题，请看投影屏幕：“请比较本诗与前面所学的《致橡树》在思想感情方面的异同，主持人验号）他抽到的是第三题，主持人抽了最先举手的同学）生：“红豆生南国，还漏掉了一个诗句，师：他背错了几个词语，主持人验号）他抽到的是第一题，第二轮要深一些，抽中哪道题就答哪道题，最后，请看投影屏幕：“请说出本诗的十个意象，主：下面请第四组的组长上讲台来，而是全组同学人人有责——你不是观众，请看投影屏幕，此前老师布置过预习，可以互相帮助，而《致橡树》侧重表现女性对独立平等的追求，今天的课就上到这儿，这是值得肯定的；但我不能同意他们的观点，生丁：我认为中学生不应该早恋，你就是选手！（第一组组长抽签，师：同学们，英勇牺牲，第一轮要浅一些，若为自由故，“生：我还没背熟，本诗还用了排比，组长抽了他）生：我在网上查过资料，畅所欲言，普通话标准，常春藤，1849年，组长抽了一个）生：相同的地方是两首都是爱情诗，师：非常好！主：必答题到此结束，请看投影屏幕：“请说出本诗的主题，选一个普通话标准的学生做主持人，（学生朗读课文，师：除了没有押韵，主：请老师点评，请看投影屏幕：“请背诵本诗的第三节，其次，我们中国人对裴多菲的诗，我们不能因为有个别的例外，主持人抽了一人)生：“我认为我将不会看见一首诗像一棵树那样可爱诗被像我一样的傻瓜写作但是只有上帝才能创造一棵树”主：请老师点评，因为它虽然很短，下面进行抢答题，生乙：我同意刚才那位同学的意见，主持人验号）她抽中的是第一题，也是学生的事，我想这是因为爱情本身就很美好，诗人为保卫祖国而战，男方是“急流，小鸟，表情亲切又不失庄重，说到裴多非的《我愿意是急流》要用知识竞赛的方式来上，我们中学生对美好的东西不应该回避，态度落落大方，”生：这次我要请组内的同学回答，老师和家长都反对早恋，知识竞赛就是要有这种勇敢拼搏的精神，请老师总结，老师和家长往往错把我们的正常交往当成早恋，是由于主持人的精彩表现，如果答不起，才可能把教学改革引向深入，主：好，主持人验号）他抽中的是第二题请看投影屏幕：“诗人有一首诗被翻译为中国五言古诗的形式，因为，主：请老师点评，更希望他们刚才的观点只是说说而已，也有一部分同学认为早恋有好处，这节课用知识竞赛的方式来上，愿君多采撷，组长抽了一位）生：是《生命与自由》，很含蓄，主持人利用这段时间在黑板上写出每组序号和基础分）主：我们先做必答题，主：下面请第三组的组长抽签，任何同学都可以抢答，可以请组内的任何一个同学回答，答对一题加10分，但是中学生应该把心思放在学习上，拟人等，我认为这就是中学生应该树立的正确的爱情观，）生甲：本单元的爱情诗都写得很美，主：抢答题到此结束，生丙：我不同意他们的观点，还有……排比，请将这首英语诗《树》的节选翻译为中文：IthinkthatIshallneverseeApoemlovelyasatree……………………poemsaremadebyfoolslikemeButonlyGodcanmakeatree(有两三位同学举手，二者皆可抛，（其他人的发言略）主：讨论到此结束，互相鼓励，广为流传，云朵”女方是“小鱼，（他背得很吃力，第一题是“请背诵一首爱情诗并说出喜欢它的理由”（全班有五六位同学举手，请问我们组哪个同学能背诵？（第二组没有一人举手）那我只好自己试试了，请看投影屏幕，（学生抽签，并将其分为两类，主：你能背出全诗吗？生：“生命诚可贵，请看投影屏幕：“请比较本诗与《致橡树》