《世间最美的坟墓》教案

从十九世纪九十年代起，5．人们参观此墓时的心情如何？（用原文回答）“逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，宗教，精神崇高）8．文中还提到拿破仑，其作用是什么？这里运用了对比的修辞手法，敬仰这位伟人，教学重点：为什么说托尔斯泰墓“最美”？教学难点：“朴素”，托尔斯泰墓是如此的平凡普通，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地，7．人们如此敬仰他，幸福，作业：写一篇读后感，借助多媒体一课时完成，更美好的启示，2．引导学生理解朴素美，金碧辉煌的明十三陵，即人格美（不重名声，美的事物更是不胜枚举，一个多世纪过去了，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，《复活》，“由于这些作品提出的社会问题之重大以及艺术成就之高，托尔斯泰生前精神饱受痛苦，学生思考：为什么茨威格认为托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”?五，十九世纪奥地利著名作家茨威格关于美的标准是什么呢？他要展示给我们的美的事物又是什么呢？今天我们要共同讨论的就是茨威格的《世间最美的坟墓》，是“暴君”，4．培养学生从平凡的生活中发现美，不为人知的士兵”的正衬，（朴素）2．“朴素”的外在具体表现在哪里？1）远离尘嚣的长方形土堆；（极为普通）2）无人守护，从事创作60多年，奇特神秘的古埃及法老墓金字塔，晚年，3）“新的，导入课文爱美之心人皆有之，步步加深，“美”是人类古老而永恒的话题，没有墓志铭，这位伟大的老人对儿子说的最后一句话是：“我爱真理，美好的启示”是什么？“埋骨于那些亲手裁种的树木之下”就能获得幸福，”6．人们为什么会这样庄重肃穆？因为人们尊敬，简陋寒伧的托尔斯泰墓，只有一个医生和他一道坐上去南方的火车，使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”，教学目的：1．培养学生揣摩语句提炼文章内容要点的能力，他把土地上所得收益和作品版税全部放弃，淡泊名利，那么，他在从事创作的同时还广泛研究哲学，同学们对美有什么新的认识？1）平凡朴素也是一种美；2）人格美是永恒的伟大的美，”“没有一个人有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念，但却不能过自己想过的生活，创造出了许多杰出的作品，希望死后在这样朴素的坟墓中灵魂获得安宁，教学过程：一，道德和伦理问题，表明时间在行进中，写景部分）“夏天，“温柔”等温情的词语，无不使人感受到托尔斯泰墓的“逼人的朴素”和托翁的崇高精神境界，代表作有：《战争与和平》，沾满铜锈的人，9．文中还有哪些地方运用了对比？有什么作用？无名墓冢与托尔斯泰伟大声名的对比，满身灰土的环卫工人，你们认为哪座墓最美？四，让人感到一颗伟大的灵魂永恒不变，讨论：学完本文后，其实，我们也学过不少描写美的文章，教学设想：运用提问，只要我们高举文中关于“美”的两面大旗，风流倜傥然而心灵扭曲，六，1910年10月27日晚上出走，让人感到在这样的环境中，没有墓碑，七，“悲凉”之美的《故都的秋》等，要合乎规矩，即托尔斯泰与“偶尔被发现的流浪汉，现代著名诗人臧克家在《有的人》中说：“有的人活着……人们永远记住他，除此之外，刻意讲究穿着打扮，一位世界“重量级”作家，《安娜·卡列尼娜》，托尔斯泰是名人中的名人，不劳顿他人）3）没有十字架，美的标准多种多样，美的种类五彩缤纷，这位伟人安睡其中是何等幸福，心中，是否仅仅因他的坟墓极为朴素？不是，永世长存，一味追求“轰动效应”，”1）用“风儿”，写北平秋天的“清”，典雅华丽的印度泰姬陵，品格高尚，为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？（找原句回答）“饱经忧患的老人突然从中获得一个新的，出示图片：奢华浩大的秦始皇墓（兵马俑），有些同学抛弃纯朴，”2）“比谁都感到被自己声名所累”的含义？（联系生平理解）托尔斯泰生平（二）：1828年出生在俄国一古老的贵族家庭，莎士比亚墓地的奢华，这四次描写有什么不同？（从课文中找出这四次描写），范读课文，”名人的一举一动都备受社会关注，反衬托尔斯泰墓逼人的朴素，鉴赏美的良好习惯，3．领会文中对比手法的运用，人们对美的认识也发生了一些变化：许多人羡慕那些花枝招展，10．为什么说托尔斯泰墓是最美的？墓的外形：朴素美}最美墓的实质：人格美11，高尚的人格，表达了作者的崇敬之情，关于“美”可谓“仁者见仁，稍不留神就会遭到非议，突出了托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”这一主题，“俯临”，《巴黎圣母院》中的卡西莫多永远是“潇洒的俊男”，（淡泊名声）3，文中四次用平淡朴素的文字描写朴素的托尔斯泰墓这一中心意象，非常地爱真理，文章对托尔斯泰墓这一中心意象作了四次描写，他深感自己的信念和生活方式之间存在着不可调和的矛盾，促使他的世界观由贵族地主向宗法式农民转变，如写月下荷塘“朦胧美”的《荷塘月色》，九，这些对比都形成极大的反差，而夏朝的桀，几度想离家出走，学生朗读课文，伟人与伟人比，那么在我们的眼里，而鄙视那些“面朝黄土背朝天”的农民，纯真美，文中还