《墨梅图题诗》设计教案

自力苦学，“零落成泥碾作尘，遂下东吴，字：冕（miǎn）乾坤（qiánkūn）妥协（tuǒxié）卓（zhuó）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）2，2，回顾反思：1，历代有志之士，入淮楚，自主学习：（一），也表现了诗人卓尔不群的气节和人品，作者：王冕（1300-1359），晚年，2品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，讴歌梅礼赞梅，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向，教学过程：一，至正七年左右，绘画作品六，词：卓而不群：形容超出寻常，后从学者韩性受教，检查预习1，只有香如故”，见天下将乱，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1）王冕作诗的原因；（2）王冕作诗的目的；（3）图中梅花的特点，2．能力目标：增强学生的朗读能力，更是高洁操守的象征，生机勃勃，（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，他的画和篆刻在当时很负盛名，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，字元章，合作学习：1赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，与众不同，熟读成诵，欣赏图画理解图题诗的诗情画意，二，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，遂归，三，“岁寒三友”的象征了怎样的精神：（明确：“竹”是有气节，北游大都，拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，合作探究：主题：诗人以梅花自喻，移家浙东九里避难，象征了诗人卓尔不群的气节和人品，（二）交流材料：1，朗诵诗歌，号煮石山农，据说他死前不久曾作朱元璋议参军，并试作说明，幼为农家子，诸暨人，应进士举不中，五，南方起义兵兴，引导学生回忆《王冕学画》的内容；3，）2，导入新课：梅是傲骨的象征，3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品教学重点：理解本图题诗的诗情画意，今天我们一起来体味那绝美的诗篇，表现自己卓尔不群的气节和人品，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，请学生写出“岁寒三友”对自己的启示，）四，赞梅的上乘之作，孙哲勇教学目标：1．知识目标：通过反复诵读诗歌，[1]《墨梅图题诗》设计　，