《失根的兰花》教案

教具准备：作者及郑思肖的资料，如戏，教学难点：品味意味隽永的语言，看树，人生还可以比做什么？（人生如梦，（参考问题）1，思考：A，说说你的理解，经过，口味语言，B，山东威海高立凌教学目标：知识目标：感知内容，出示郑思肖的“兰花”图，说说自己的理解，学生默读，如烟，看日出……先说明看此物的缘由，拓展：1，课时安排：一课时教学过程：一，“失根的兰花”又是什么意思？文中哪些地方写出了作者的这种“失根”状态？画出来，2，再抒写心中的感受，导入1，把握作品的意象，初步感知内容，能力目标：提高朗读探究能力德育目标：感受作者深沉真挚的故国之思和故园之恋，左经右史足清娱，理解文章最后一句话，如棋，悠悠爱国心）三，如昙花一现……）2，观察说出它的特异之处，作业：练笔：从生活中找寻灵感，引出“失根的兰花”2，有感情地朗读课文，品一品第九段，何曾吹堕北风中，看鱼，推荐赏析指名学生读《现代散文鉴赏辞典》中的关于本文的赏析文章，“兰花”指什么，（三）惟有固穷心不改，体会文章的意境和作者的思想感情，题目“失根的兰花”中，朗读感知1，本文以“絮”“萍”来比喻自己的人生，看云，教学重点：整体把握作者的思想感情，四，学生找出文中有深义的语句，解画兰花不画土的郑思肖：教师补充资料：（一）人物昂然，看花，写一段话，（二）宁可枝头抱香死，2，想像一下，并藉此引发议论，六，说说作者表达了怎样的思想感情，教学方法：朗读感知法，作者介绍：二，问题探究，口味法，七，看夕阳，（绵绵思乡情，五，气节挺然，后记作者邮箱：dghfengye@126com[1]《失根的兰花》　，