《诗经》两首（粤教版）教案

“关关雎鸠，指荑，学生提出）3)为什么古代的静女能够自由地同男子约会？（补记，在河之洲，5教师带读，准确把握诗中人物的情感四，对男子的忍耐也有极限男：易变女：决绝，靡有朝矣11周围的人是如何看待女主人公？咥其笑矣12婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？男：不体谅人暴躁三心二意女：勤劳肯吃苦任劳任怨专情柔弱13最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，异：特殊，4同学自读，她们的生活天地狭小，让我们走进《诗经》，其黄而陨”“淇则有岸，2关于《诗经》1)请同学们阅读课本上P90的注释，这是“兴”，__，窈窕淑女，其叶沃若”“桑之落矣，可以请部分同学根据自己的大脑中再现的场景登台表演，对家庭不负责任的丈夫，爱：同“薆”，如同自身命运比兴9女主人公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？无与士耽10女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？三岁食贫夙兴夜寐，可以有适当想象，画出自认为容易读错的生字词和难懂的句子第二课时一检查预习情况匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài于：xū说：tuō徂：cú汤：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo二播放录音，画中有诗”，可是，质疑释疑1)诗中的“静女”是一个极美的形象，于：在，君子好逑，我喜欢这美丽的红箫，惨遭遗弃的叙述，通假字：静：同“靖”，蜘蹰：犹豫徘徊，3放《静女》录音，另一方面也表明自己的态度，___，政治上都处于附属地位，泣涕涟涟，说：通“悦”，弄得我抓挠头发犹豫彷徨，这首诗中的人物形象却又是那样的可爱，姝：美丽，同学梳理字词三齐读，c)《诗经》的六义是___________？从内容角度分析，在男权社会中，也指氓变心感情枯竭，”，整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦，迷惘；“一日不见，___，经典的诗歌本身是精美的图画，”比兴：“桑之未落，她的身材如何，只是这样笼统地写入，既见复关，女主人公每天都在作甚么？乘彼垝垣，这是什么手法？看到桑树想到其荣枯前后，这支红色的箫颜色亮丽，文雅的姑娘多么的美好，抱布贸丝，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧，赠，所谓尹人，红色，到____时候被尊为儒家经典后，确实，白露为霜，见：同“现”，城隅：城角幽僻的地方，而是因为它是美人赠送给我的，但她却隐藏了起来不出现，“氓之蚩蚩，2)教师提问：a)《诗经》是我国最早的_______，理清文意文雅的姑娘多么漂亮，为什么?明确：侧面描写2)男子在接受到哪种礼物时最高兴？为什么？（补记，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？决绝分离的态度比兴，请四位同学分别讲述本首诗的内容四提问教读1氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，《诗经》两首教学目标1了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位；2把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句，子无良媒”3男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？男主人公：（想象）生气女主人公：“将子无怒，今天，女主人公：深情远送“送子涉淇，你赠送给我从郊外采来的白茅草，__，（曾经）赠送给我一支红色的管箫，牧：郊外田野，载笑载言，婚姻的习俗，文雅和善，不是茅草有多么美丽，写出了爱情追求而不可得的惆怅，品味感情再现法：王维曾经说过“诗中有画，贻：赠送，___________，假借物物交换的买卖来和我谈婚事，匪：同“非”，6结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，不是，归：通“馈”，在水一方，认真女主人公：痴情8女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，讨论画面上的人物，女：同“汝”，分为___，可是作者却并没有具体地写出她的眼睛如何，至于顿丘”，如三月兮；一日不见，不是，那样的鲜明，从表现手法角度，婉言拒绝“匪我愆期，是否马上答应了他？男主人公：“抱布贸丝”，忠厚老实2氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，炜：鲜亮的光彩，”，她的皮肤如何，那她的悲剧是不可避免的，但必须忠实于原文的思想，第三课时分析讲评同学改写的《静女》和《氓》，怿：喜爱，把握艺术技巧二，指彤管，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上，b)《诗经》最初称为_________，刚强五分小组讨论1你如何看待女主人公的婚姻悲剧？：具有一定的必然性和普遍性，六作业改写“氓”为一篇爱情故事，才有《诗经》之称，彤，男子追求心爱的女子的不懈和幸福；“蒹葭苍苍，小黛第一课时一，如三秋兮；一日不见，女性在经济上，同时由桑树引发对自己年长色衰，《诗经》两首教学难点品味诗歌语言，反复咏叹的形式特点；3领悟“我”的形象塑造，那样的真切，《诗经》可分为___，秋以为期”4第一节求婚表现了男女主人公什么样的性格特点？男主人公：表里不一脾气暴躁女主人公：情深意重传统温柔善解人意5在等