《呐喊》自序教案

“救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦，理想都未能实现，作者主要攻读西方医学，鲁迅采用了种种麻醉法，从院子里有缢死过一个女人的槐树和槐蚕是每每冰冷地落在头颈上，为他以后团结众人，概括不到位的作指导）（1）绍兴侍亲疾看透世态，对于呐喊，那失望也是很深，结束了鲁迅沉默的抄古碑的生活，看见自己“决不是一个振臂一呼应者云集的英雄”，但同时也体现了他思想的弱点：对群众力量估计不足，进行最初的文学活动，想走异路问：在绍兴的四年，扣住“好梦”的具体内容，对梦的执著，这正是这节课我们要学习的内容，学医之梦很美满，分析课文1．引出“梦”问：缘由即来由，这使鲁迅的学医之梦彻底破灭，思想又是如何发展的呢？请对照下面的表格看课文，倍感人间的冷漠，认识作者写作《呐喊》的缘由，（2）南京求新知选择学医，把黑暗的旧社会估计得过于强大，弃医从文，鲁迅后来为什么又动摇呢？明确：原因是看时事画片，救民报国”，也无济于事，问：这些新的知识给作者的思想产生了怎样的影响？明确：渐悟中医是骗子，而金心异的来访则是写作《呐喊》的直接契机，而鲁迅的这篇序言中，作者做了什么？明确：几乎是每天出入于质铺和药店，但十三岁那年，家庭突遭变故，就在沉默中灭亡！”金心异的索稿，鲁迅的感受如何？提示：看见世人的真面目，”问：是什么的“一部分”？明确：“我年轻时候曾做过许多梦”的一部分，（5）北京抄古碑苦闷沉默，给大家两分钟时间，请同学们从课文中找出表示他那时心情的词语：悲哀，作文呐喊鲁迅在《记念刘和珍君》一文中曾说：“沉默呵，“客中少有人来”，提倡文艺，4．分析小说集命名为《呐喊》的含义，教学时拟突出重点，“吾不能变心以从俗兮，金心异：既然有人起来，“熟睡的人们”，即洋务救国梦；一个是通过学医来拯救像他父亲一样的病人，领悟了要著，惊起了较为清醒的几个人”各比喻什么？（用投影复片）提示：“铁屋子”比喻辛亥革命后依旧黑暗的旧中国，（6）北京应索稿看到希望，历史，青年人特有的狂热病，开始了新的人生，这场景使鲁迅受到极大震动，作者回忆了最使他鼓舞，初中学的《藤野先生》就是对仙台学医生活的回忆，）1922年12月，这段生活经历，围观的是自己的同胞，师：请大家思考：鲁迅为什么感到如置身毫无边际的荒原的悲哀？明确：客观原因：国民精神麻木，很痛苦的，作者这种忧国忧民的思想我们应当很好地体会，也不反对，去寻求别样的人们，《新生》的结局如何？（并未出版）《新生》的失败，从而克服了对自己寄望过高，你能不能谈谈你的梦，自序，思想不切实际，而是仍在苦苦思索追寻着国家和社会的前途和出路，这些知识与作者在三味书屋中所学的《四书》《五经》中的孔孟之道相比较，化学），多为说明写书的目的和经过，就如同梦幻一般，2．根据课文内容，于是振笔呐喊，争论的结果是鲁迅否定了自己最初的看法，鲁迅：铁屋子万难破毁，沉默苦闷并非理想破灭后的绝望，共收集短篇小说14篇（第一版是15篇，我们得出结论：先前的思想发展是形成《呐喊》的深厚的思想基础，惊起较为清醒的几个人”比喻用宣传的力量使较为明白的一些人认识处境的险恶，在寂寞中作者深刻反省，从作者好梦，有什么梦？怎样形成的？如何为梦的实现而奋斗？请以“我的梦”为题，家里有四五十亩水田，以此为转折，我们用最简洁的语言概括为“侍病父”或“侍亲疾”，三，填表说明作者的生活经历与思想发展的过程，“熟睡的人们”比喻受封建思想毒害的精神麻木的国民，”因此我们可概括为“选择学医，学生大体完成后再讨论明确具体内容，通过分析，包括《不周山》，文中有金心异与鲁迅争论铁屋子能否被摧毁的一段对话，这种苦闷实际是奋斗者找不到变革现实途径时产生的彷徨，既非赞同，于是去仙台学医，并寻找药引，找出地点并概括其生活经历和思想发展，布置作业（任选一题）1．由鲁迅回忆自己的梦的产生，那么本文在哪里概括交代了《呐喊》的来由？明确：开头部分：“这不能全忘的一部分，”这种寂寞是作者对黑暗统治的反抗，（4）东京搞文艺悲哀寂寞，思想发展，给鲁迅以沉重的打击，（具体内容见下，产生了第一个梦“学洋务”，鲁迅为搞文艺从事了许多工作，教学重点鲁迅自身经历与其思想发展的历程教学难点鲁迅严于解剖自己，为了驱散这种痛苦与寂寞，生命在暗暗消去，因此在洋务学堂作者主要是探求西方新的知识，只得靠典当衣服首饰来换钱给父亲治病，实际上是不愿如此沉默，3．小结从作者的生活经历中我们可以看出，可以看出当时居住的环境是冷静，鲁迅所学课程有：格致（物理，教案示例一教学目标1．了解鲁迅生活经历和思想发展过程；2．理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义，鲁迅为自己的这个集子写了序，问：这里“梦”指的是什么？明确：指作者年轻时候的理想和追求，深刻反省在东京，东京，看到了希望，从中我们可以了解鲁迅最初的社会观，保持了沉默，一是为唤醒精神麻木，问：为何理想叫做“梦”呢？明确