《漫话清高》创新(网友来稿)教案

课内阅读：王彬彬《清高》，意：用世：出任官职扬弃：保留和抛弃3，3．学习随笔的写法，魏，陶，对照标准，了解文中出现的历史人物，学习重点：1．了解“清高”的内涵，现代社会还要不要“清高”？三，常州市小河中学孙伯琦学习目标：1．了解“清高”的内涵及历史上的清高人物，（可让学生查字典了解“清高”在现代汉语中的解释：品德高尚，2，李白的坎坷仕途，孟浩然的《临洞庭上张丞相》）四，完成语言表达题（照下句的句法，自读课文：解决所举人物是否算“清高”（PPT投影课题）要求：三到（口到：念出声音来手到：划出关键词，学生交流预习题3，颜，（联系社会生活举例：穷人“清高”保持心理平衡；富贵之人“清高”就不会为富不仁，检查预习：1，了解文中出现的历史人物，解决问题11）PPT投影文中所有人物2）学生讨论归纳出“清高”人士（许，齐读课文第8节，应该联系《临》诗强调孟浩然“用世之心极为明显”）3，不想做官4，汲，学生讨论在现代社会我们还要不要“清高”（可以组织辩论）7，而是山崖间孤寂生长的青松，讨论学生课前举例的人物是否算“清高”，学生归纳“清高”的标准（PPT投影）不富不贵，林，倪）3）讨论么诸葛，2．当代人如何面对“清高”，（PPT投影补充林和靖的“梅妻鹤子”及《园中山梅》，苏，修辞仿写2句）：清高不是高傲于云端的白鹤，李白为什么不能算“清高”？3，5，音：勾当（goudang）颍（ying）水孤僻（pi）怪癖（pi）禅（shan）2，顾玉《也谈清高》六，倪符合“清高”的什么条件？（才艺突出）2，林，联系《拿来主义》讨论现代社会对“清高”等古文化甚至外来文化的“扬弃”——批评性吸收，了解作者的观点，才艺突出，水平不高———清高请学生为“清高”定义（学生一般无法准确表达）让学生自由举例：古今中外“清高”之人（可以板书出来）二，倪云林《渔庄秋隐》图，预习要求：1，研读课文：1，查询，史等不能算清高？（富贵）4）讨论陶，（举例：“纱窗”的功用）五，讨论“清高”的褒贬义，解决问题21）PPT投影再次显示李白的坎坷仕途2）学生齐读课文第6节3）讨论李白不能称为“清高”样板的原因（“用世之心过于急切”）4）讨论孟浩然也不能被称为“清高”样板的原因（除了清高标准的模糊，2，导入新课：自我介绍：年纪较青，PPT投影预习题1，那些人物可以称为“清高”？2，）8，不同流合污”）6，2．思考“清高”的当代意义，教具安排：PPT文稿教学过程：一，句来心到：理解文章）三问（（PPT投影）1，迁移练习：根据课内阅读的两则文章，《漫话清高》创新教案(网友来稿)　，