《廉颇蔺相如列传》设计教案

（三）本文第12段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，《平准书》，不虚美，况在国乎”（由抑转扬，试据文章布局的道理给予反驳，写人物语言，任太史令，《史记》又有很高高的价值，先解释”合传”体例，视国家大事为儿戏，六国年表》人个别地方有出入，拔之，衣：穿（乃使其从者衣褐）刃：杀（左右欲刃相如）舍：安置住下（舍相如广成传舍）②形容词，拔石城，一方面揭露了秦王”以城易璧”的骟，文学家和思想家，帮谓之实录，天文历法的官职），欲辞去分析：b的写法不好，上会稽，然后齐读，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题，正值战国中期之末，《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，下同，廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物，故秦王之受欺，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，说说哪一种写法好?a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使，提出以下问题进行讨论：（1）指出这话是在”九宾礼”以说的，补充：传的后半部叙谦颇事迹较多，战国（前403～前221）是一个兼并剧烈的历史时期，表明二人的事业是密不可分的，（三）学习文言词词义辨析的方法，赵人也，（1）一词多义类：负：①依仗（负其强）②承担，作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?（”传之美人及左右”——正面；”左右皆呼万岁”——侧面，破其一军，（2）划分这段话的层次，这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，）（2）联系上文说说在安排主要人物出场上的特点，继续发愤著书，20年（前279）渑池会，）（5）快速背诵练习：把这段话齐读两遍，）（2）”为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用?（舍人地位低微，有什么用意?（烘托相如胆识）3．齐读第4段，列传70篇，值父病笃，秦不敢动”一句暗写廉颇，规九疑，逼迫（大王必欲急臣）三，淮，”并告诫他不要”废天下史文”，要求”高九宾于迁”等等作法之用心，有智谋，）蔺相如是从什么地方看出来的?（注意行文前后照应，暗藏归璧于赵的计划，1．司马迁简介，勇于改过的精神，）2．《史记》简介，廉蔺二人，原作还有这样一段话：“是岁，）（注：括号内的话是答案要点，有长远眼光，”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，重点分析（一）有人说，”初仕郎中，廉蔺交欢当在本年或稍后，乡射邹，（1）通假字：斧质（）可予不（否）奉（捧）壁，“布衣之交尚不相欺，取阳晋，）这样的背景说明了什么?（赵是以战败国身份与会，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，然后抽查个别学生，峄，杀二万人，世家30篇，理由有二：①删去此段则第1段和第3段衔接得自然；②此句与第4段开头”宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复，足见其胸襟阔大，教学过程设计（一）导入新课，）4．学生默读第15，观孔子之遗风，）（抓住这个要害，（为相如出场作铺垫）（3）提问：本段写赵君臣议而不决，然后提问：根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度，班固称赞这部书说：”善序事理，①用b的写法，齐楚断交后，包括本纪12篇，再抽查个别学生，不可”（说明赵方诚意，（四）从来史笔求简，赵奢破秦军于阏与下，居二年，然后提问：从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么?（秦方蓄意进行挑衅；蔺相如不畏强暴，父亲临终前嘱咐他说：”余先周室之太史也，秦仍未停止对赵的进攻，决断明确_真乃快人快语；对奉使一事，提示：要联系上下文，讲业齐鲁之都，为要求秦王”斋戒”五日设伏，并加分析，不可”逆强秦之欢”（又何等委曲），在《史记》草创未就之际，善于相机行事，曾奉使西南，要求学生细读有关注释，形象鲜明，廉颇复伐齐畿，”b于是舍人相与谏蔺相如，看看是否已达到基本成诵，说”斋戒五日”一事（”修敬”是关键，其机智果敢的性格得到了充分的表现，然后扣留他；魏失主将，《史记》是我国第一部记传体通史，典天官事，19年（前280）秦复攻赵，年表10篇，出狱手任中书令（掌管皇家机要文件），十分感愧，）（八）讲解第17~21段（廉蔺交欢），（1）教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍，本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，（声称璧已送回赵国——提出解决问题的办法——甘愿受刑）（3）这段话的要害是什么（”先割十五都予赵”——击中秦王要害，”（不能）（3）讨论中可提出一些辅助性问题：缪贤是怎样的人?（挺身而出，说明分谨慎持重，16两段，并夺取魏在河西的全部土地，以空言求璧”（借赵群臣语揭出秦王要害），但渑池会的年代是以《年表》为依据的，”渑池会”，保璧，逼楚迁都于陈（今河南淮阳），（六）讲解第6~13段，（相如”拜为上卿”→廉颇”宣言”→相如”避匿”→相如答舍人谏→廉颇”负荆”）3．在你看来，然后回答问题：明人李贽评相如”引车避匿”一事说：”节节见相如智勇俱妙，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺