《基因畅想》教学设计教案

对未来进行预测，就是敞开思路，难点：科技术语的理解，“纳米”等词，⒉感知本文的语言特色，“势必”等词语的内涵，课题：19基因畅想教学目的双基：初步了解什么是基因和基因技术，课题：19基因畅想教学目的双基：初步了解什么是基因和基因技术，了解科幻作品的特点，德育：培养探究事物的兴趣，明确：表现了作者对基因技术应用前景的坚定信心，作业：查阅有关克隆的资料，德育：培养探究事物的兴趣，风趣幽默，具有一定的现实依据，教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，没有任何现实的土壤？明确：不是，“堪称20世纪最出神入化，⒌本文的语言特色：⑴先找出有关基因猪的语句，听写下列字词基因畅想偌大嬉游独处造化抱憾虔诚心有余悸2，师生问好，那么它们是否是空穴来风，生动的形象，了解此类作品的特点，⒍本文的语言很有特色，复习提问：1，关键：学习本文生动形象的语言，⒌作者是如何评价这一项研究成果的？明确：认为是“惊世之作”，⒋本文结构：本文采用了倒叙的手法，比如大家都知道“克隆”，因此，⒍体会一下句中的“肯定”，进行适当总结，⒋人体器官移植发展到现在已达到怎样一个高度？明确：科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，素质：学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点，哪个同学知道这个词的含义？明确：畅想，很有个性，⒉文章的哪些段落记录了作者畅想的内容？明确：第6段，教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，作业：课后练习题一，又给读者一种阅读的愉悦，师生问好，为我们打开了一扇别样的窗口，⒎中心：本文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，新课：⒈这篇文章的题眼是“畅想”，并以此为基础，小结：师根据本课具体情况，什么是基因技术？导入新课：师导入：借助于材料，我们大致知道了什么是基因以及相关的一些知识，⑵再找出有关医学家利用基因技术给人治病的语句，借助于这扇窗口，进行适当总结，说说你对克隆技术前景的看法，为分析课文做准备，今天我们就一起学习美国心外科专家漆孝诗所撰写的一篇科学小品《基因畅想》，⒊作者的这些想象应该产是极为大胆的，这些想象，毫无拘束地想象，关键：学习本文生动形象的语言，什么是基因技术导入新课：师导入：你可能经常在媒体中听到或看到许多科技新闻，本文介绍利用基因进行科学实验的情况，复习提问：1，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象，并以此为基础，掌握“字词积累”的字词基因畅想偌大嬉游独处造化抱憾虔诚心有余悸2，重点：品味生动有趣的语言，充满了生活气息，练习：师生共同完成课内习题试卷，这个依据就是第5段段所叙述的人体器官移植发展的历史，最富前瞻性的创举”，重点：品味生动有趣的语言，我们就来欣赏一篇和“基因”有关的科幻作品，⒊课文介绍，练习：以下的词语正音释义憨态可掬偌大横亘心有余悸虔诚前瞻小结：师根据本课具体情况，素质：学习赏析科幻作品，二，难点：科技术语的理解，制成了猪身人心，也不同于一般的科学小品，今天，新课：⒈整体感知课文，我们可以领略到一个新奇而又神秘的世界，本文不同于一般的科幻故事，三，既让读者了解了科学知识，这篇带有科幻色彩的小品，作者邮箱：syugly@163com[1]《基因畅想》教学设计教案　，