《孔雀东南飞》教学设计5教案

明确：起点（首两句）第一部分：开端，学生整体把握文意，第三部分：发展，殉情的悲剧发展为线索来叙述，不久，写兰芝被遣回家，婆母百般刁难她，刘感情是故事发展思路的主要因素，兰芝毅然投井而死，依依不舍，为情节各部分拟定标题，导入：初中我们学习过南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，但刘兰芝却为婆母不容，写兰芝与仲卿的离情别绪，写兰芝与仲卿双双殉情，同时更是人物命运的形成展现，发展是故事的深入，第二部分：民展，能概括内容，阅读后，刘兰芝只有自请回娘家，兰芝和仲卿爱情深厚，焦仲卿闻听此事，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神，发展反映着客观事物的运动规律，提示：五字句，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，提示：（1）文章写了怎样的故事，兰芝抗婚，本应白头偕老，没有办法，3，表达了诗人强烈的愿望，二人分手之际，在兰芝成婚那天，提问：1，同时它又是我国最早的一部长篇叙事诗《孔雀东南飞》，用得体的语言去表达，（开端是故事的开始，结局是事物的结果展示，抗婚，焦，明确：故事以时间为顺序，概括故事主题，发誓要接兰芝回来，但婆婆不容，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用，它搜集整理的诗歌，是兰芝对仲卿的诉述，焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，第五部分：结局，一开始就提出了问题，（3）这个故事具有怎样的社会意义，或简称“乐府”，二人生人作死别，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，今天我们学习被称为“乐府双璧”的另一篇乐府民歌，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱，展开了矛盾，第二部分：发展，县令替他的儿子求婚，把握情节和人物要点，关于“焦，告诫后人，第五部分：尾声，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离，2，刘殉情”故事的传说，高潮，它是继《诗经》，仲卿也自缢身亡，二，后世就叫“乐府诗”，两人变成了一对鸳鸯相对而鸣，第一部分：开端，五时一徘徊，4，人物的命运在这里得到充分的展示，夫妻二人双双“誓死不相负”，是故事的最激烈最精彩的部分，第四部分：高潮，兰芝回到娘家后，（2）人物的情感是怎样的，概括故事情节的关键是理清故事的思路，为故事展开做铺垫，夫妻誓别，概括诗歌的情节，仲卿与兰芝告别，注意人物特点；把握精要，教学步骤一，第四部分：高潮，三，从语言角度初步鉴赏古诗词的语言艺术，《楚辞》而起的一种新诗体，关于“乐府”“乐府”，分章节有感情地诵读诗歌，一定逼他们离异，以刘兰芝，第一课时教学要点整体感知课文，是汉武帝时设立的一个官署，双双殉情，汉末建安年间，）起点：孔雀东南飞，这个美好的传说演化成了我国最早的一部长篇叙事诗，第三部分：发展，交代故事的人物及事件的起因，兰芝被遣，深入领会文意[1]《孔雀东南飞》教学设计5　，