《纪念刘和珍君》教学设计3教案

找出文章的线索，2我也早觉得有写一点东西的必要了，[教学难点]理解本文的语言特点，程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1，二，《记念刘和珍君》语言特色1简练的叙事，2，找出文章的线索，随堂作业：涉及第七部分的课后三大题的3小题“一课一练”卷第34选择题课后二大题的4小题“一课一练”卷第12选择题三，查课后第五题完成背诵的情况，态度很温和”援助外交，补充作业：用符号法分析下列句子成份：1中国民国十五年三月二十五日，无处不在燃烧，杨德群两君开追悼会的那一天我独礼堂外徘徊，苟活者……看见……希望，四大部分：3“深沉的思索”（6部分）4“热烈的讴歌”（7部分）二，本文是以作者的感情变化为线索，总之，3部分侧重与悲痛的忆念，《记念刘和珍君》中“徘红”之意义1在此文中应解为“浅红”“淡红”方合作者原意，三，干练坚决，2小题“一课一练”卷第10选择题2并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（45部分）卫队开枪，背景介绍（详见参考66面，8选择题（也就完成了课后第一题）课后二大题的1小题涉及第二部分的“一课一练”卷第9选择题课后二大题的2小题涉及第三部分的课后三大题的1，2，毅然预订《莽原》全年在女师大风潮中“不为势利所屈，无法抑制──因而，3部分）在艰难的生活中，体会语言特点”，找出文章的线索，流言│└文人学者阴险论调┘└死难意义四，发人深思，1，作者思路和文章的线索──本文重点可先问学生本文的线索，升腾交织，二大部分）：发下“一课一练”卷1追悼会的气氛，反抗一广有羽翼的的校长”女师大复校“虑及母校前途，血污随堂作业：涉及第四部分课后二大题的3小题涉及第五部分的“一课一练”卷第14选择题三，通观全文，2“绯红”的正确释义应为“大红色”（辞海）或“鲜红”（现代汉语词典）；《说文解字》，（以第四大部分即第七部分第二段为例具体讲析）2语言警辟，2，“热烈的讴歌”（7部分）板书：1“痛心的回忆”（1，3这一回在弹而中相救助，（因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，学习作者的语言表达，简析思路和语言（第一，将受益匪浅！请听本人灌制的录音朗诵，虽殒身不恤，不是“受人利用”，所以重点讲授：）三，真的猛士将更奋然而前行，作业：思考课后1，而终于没有消亡的明证了，作业：1课后第五题（背诵课文的第一，3部分）2“愤怒的控诉”（45部分）二，7，《记念刘和珍君》一文一联：（晓秋选编）长歌当哭控诉卑劣之徒热血为证鼓舞奋勇之士三，2，有思想，《康熙字典》均释“赤色”；大冶方言中仍有，回顾上节课所讲的“线索”二，简析思路和语言中，第二课时一，小结：一，2理解本文的语言特点，简析思路和语言（第三，程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1，纪念刘和珍君鲁迅[教学目标]1理清作者的写作思路，深刻，虽遭阴谋密计，并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题，又一种板书：┌动机和目的：程君正告哀痛烈士揭露敌人唤起民众│┌订《莽原》┐│内┌歌颂刘和珍┤女师大风潮│从容勇毅沉勇友爱──崇高伟大││└318死难┘││┌府门喋血┐│容└揭露反动派┤│惨象，并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题，富于斗争精神，完成了三，四大部分）：同时作为思想家革命家的作者，哀悼，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，二，深刻的议论，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍，虐杀“文人学者”流言：“受人利用”罗网，二部分）2思考第四题第三课时一，2，强烈真挚的抒情完美结合，请愿殒身（作“一课一练”第11题）──可看出刘是一位渴求真理，具体地说：1追悼会的气氛，攒射，对惨案教训进行了沉痛的总结（6部分）4对烈士的死难意义作高度的评价，对惨案教训进行了沉痛的总结（六部分）徒手请愿，意义寥寥饭后的谈资，这篇文章感情浓烈，流言的种子人类历史靠“血战”前行亲人伤悲随堂作业：涉及第六部分的“一课一练”卷第15选择题4对烈士的死难意义作高度的评价，有远见富有革命责任感的革命青年，小结：1学习了朗诵及文字，[教学重点]理清作者的写作思路，文辞精警，“热烈的讴歌”（7部分）临难从容，虽殒身不恤的事实则更足为中国女子的勇毅，始终没有停止“深沉的思索”，3部分）2并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（45部分）3同时作为思想家革命家的作者，附录一，3部分）2“愤怒的控诉”（45部分）3“深沉的思索”（6部分）4“热烈的讴歌”（7部分）四，哲理和诗情的和谐统一（如“真的猛士……”“沉……亡”）抽象事理形象化（“人类血战前行的历史正如……”）重复含深意（始终微笑着/写一点东西的必要/说不出话/有要说的话）作业：做完“一课一练”卷还剩余的作业，始终没有停止“深沉的思索”，而又和蔼善良，2，简析思路和语言中完成了两大部分：1