《江村小景》教案

长子出外从军，女儿“大哥要是回来了，母亲的哭诉，矛盾的激化，可是在生活胡乱冲撞的他没有能够找到自己希望的东西而是被不幸的经历扭曲了自己的灵魂，四．理清结构全剧结构划分：第一部分（开头到“女提篮下，第二部分（“已而闻叩门声”到“匆匆下”写长子回家，愈见愈悲，”是自己死了能有儿子给自己送终，表达了妹妹对哥哥的思念，兄弟俩都已死去，误会等戏剧艺术技巧，情节集中，关爱妹妹，是非不明次子：比哥哥善良，则揭示了剧本的主题：老百姓的最基本的希望都无法满足，也好接续香烟后代，更多的则是在下一层次中加以表现，这一部分是情节的高潮，3．精练通俗,这样的理想，控诉了军阀混战的罪行，显然是一个对生活充满憧憬和希望的女孩子，表现出了对新生活的追求的执着，使他这样的理想最后也彻底破灭了，在结构上这个层次又呼应第一部分，人物性格简析：在这一部分这也表现了几个人物的不同性格，然后写兄弟之间的冲突，便调戏她，酿造了兄弟残杀的悲剧也是社会捣乱的一个缩影，值得注意的是兄弟之间的对骂“孙传房的狗”“蒋介石的狗”可见双方的矛盾已经不再是因为欺侮妹妹而是将矛盾转移到各自参与的战争集团之间的矛盾，但从母女对白中可以看出俩儿子的性格不同，控诉了战争的罪行,她的最大理想是让儿子“积攒几个钱，可以说，都是必不可少的交代和铺垫，二是弟兄俩，对社会感到绝望女儿：对生活充满憧憬，他的经历不仅塑造了他的性格，老大则是另一类人，成功运用巧合，长子：爱母亲，第三部分（长子，三是母女俩生活理想的破灭，先由女儿要进城读书引出二哥这个人物然后再由母亲对女儿命运的慨叹引出大哥这个人物，控诉了战争的罪行，（第二课时）教学任务：分析剧本的特点，他们是一种互补关系，次子参加了国民革命军，为后面的情节发展做必要的铺垫和交代，作者巧妙地运用了巧合手法，顾惜家庭，而俩儿子的性格在这一部分都是暗写的，兄弟冲突为主线，如果不是长子的流氓语言就不会有兄弟互相残杀的悲剧，把前途寄托在所投靠的军阀身上，以及表现剧本主题的形式，思想内涵丰富的语言二．完成〈学习与评价〉中的有关练习，板书设计：一，有理想，恰巧这时他妹妹买东西回来，弟兄俩发生冲突,冲突激烈，seraph教学目标：1了解剧本所展示的主题，也是后文情节的暗示，最后写母亲的哭诉，但这一部分极为简略的交代已经为后面的情节的表现打下了基础，这一部分，站在自己投靠的主子的立场判断是非，抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，这样的年代，灵魂扭曲，二．中心意思：这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事，这一部分内容可以说无一处闲笔，以反对内战，尤其是长子的人性扭曲，2．结构的欣赏：结构紧凑，刚巧在女儿出去时，是最基本的理想也是当时的老百姓只能有的理想，这才是最可怕的，不单单是说战争给人民带来了灾难而且表现了战争对人的灵魂的扭曲，妹妹大声呼救，十分愤怒，推动了情节的发展，通过母女对白为后面的情节展开做必要的交代和铺垫，更可怕的是这样的经历扭曲了他的灵魂使他不分好坏，人物性格分析：母亲：善良本分，他天性不够安分，母亲担心他被捕，这一部分是情节的开端，没有是非，不知道认不认得家里”的联想，哥哥不知道这是自己妹妹，留恋温馨的家庭生活但满身兵，长子的性格得到更为鲜明的表现,同时也表现那个年代普通百姓的生活，作者对战争的控诉是恩棵的，2学习欣赏剧本精练通俗，她要读书的决心还是毫不动摇，当然这一部分对他只是一个交代和暗示，这样的安排，在这个家庭中长子的命运最为不幸，这一部分是以喜写悲，长子回家，弟弟回来刚好看到这一情景，几声枪响很自然地交代了孙传芳要过江来打仗的背景，先写长子对妹妹的调戏，对生活没有奢求，向往外面的世界，教学难点：精练通俗的语言理解教学重点：关于剧本的主题教学内容与过程：（第一课时）一．作者简介二．朗读课文，了解故事情节三．概述故事情节本文据说是作者根据激烈的内战中一件真实的故事写成的，五．小结：中心意思：这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事，母亲借衣服回来，而他的性格有注定了他的悲剧，如果有一个错位，而且养成了一身的土匪习气和兵痞气，即使不死在弟弟的枪口也很快会莫名其妙地死在不知什么地方的战场上，而又刚巧在次子对长子开枪的瞬间目前才赶到家，故事集中在半天时间内，控诉战争为主题的作品，多年不归，抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，他一无所有，老母依旧在做活”）写母女对白，母亲的形象则代表了当时更为普通的广大群众，关心妹妹,三方面表现：一是弟兄之间的枪杀的清节，他称呼妹妹为“花姑娘”，人物的每一句台词都和下文的情节有着紧密的联系，这一部分主要通过母子对/话交代长子的经历同时表现长子的性格，在母亲的劝导下，刚巧在长子对妹妹非礼时次子回来，3学会欣赏剧本的结构，完成〈学习与评价〉一．写作特点1．主题的理解：揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，思想内涵丰富的语言，