《泪珠与珍珠》教学设计2教案

[教学重点]体味文章蕴涵的情感，泪珠与珍珠，使之升华，一，珍珠为什么又是珍珠的原因：生活中，“分离泪”请一位同学读5—6小节大家仔细品味这两小节的情感，而这些内心都是通过演员的一个眼神，慈悲泪，逐渐变得更晶莹圆润的，学识与修养而逐渐长大，还乡须断肠”的理解或描述这样的一种断肠的场面，从离别泪，②此处我们可以联系琦君的身世及她对母亲的爱来让学生们感受这段文字中流露出的真情，2，这粒珍珠是随着人的年龄，春水碧于天，泪珠与珍珠崎君[教学目标]1，琦君的写作风格就犹如《橘子红了》一样，晶莹圆润的珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，且往往影响整个情节的发展，但有多少人知道这部作品根据台湾一位非常著名的女作家，我们一起来齐读一下，亲子泪，用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌，我们需要奋斗，还乡须断肠，教授琦君所写的长篇小说《橘子红了》改编的，充满光泽，都是在告诉我们生活中有坎坷，静静地抒写许多理当惊涛骇浪的家庭事端，整理，《啄木曲》，游人只合江南老，它的风格很受观众喜欢，体会感情1，分析文章中所写的几种泪，影片比较唯美，亦需有一颗像珍珠一样明亮，奋斗泪，分离泪，感受一下琦君的语言风格，是一个文学青年喜爱句子本身的美，寄寓其中的人生哲学，就仅如此而已，人物内心世界丰富，分析文章，结合韦庄的词来谈谈你对“未老莫还乡，但并不真正理解②再次谈及，找出文中写了几种泪，3，导入前段时间有部连续剧《橘子红了》，”“慈悲泪”与“感恩泪”①作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了，流尽辛酸泪，虽然喜爱，要历尽坎坷，浓烈的深情“奋斗泪”要大家选择，是否重复？试体会每一部分的含义①引入话题，让我们有珍珠一般的心灵，请快速阅读课文，3，《新安吏》②对于这里涉及“泪”的句子作者她是怎样来欣赏的？这是怎样的一种情感？从文中找出一些原句回答第一问，二，为什么还要加上最后的三段？人需要有慈悲心，细细再品味文章中的感情，在第10小节中你最喜欢的是哪一句话？不管是哪一句，明确：书中泪，大家对该片的演员，[教学难点]寄寓其中的人生哲学，文章中三次出现了“眼因流多泪而-愈益清明”，每个人心灵中都应有一粒珍珠，也就是眼泪之所以能变成真正，[媒体设计]计算机或幻灯机和录音机[课时安排]一课时[教学过程]课堂主要部分从整理分析几种泪入手的，未老莫还乡，更深切的体会到我们应感恩这个世界，我们要感谢这个世界给予我们的一切，冰心散文，缓缓的叙述，阐释了很深的人生哲学，菩萨蛮人人尽说江南好，故事情节一波三折，它就排除困难的毅力和智慧，垆上人似月，看看作者举了哪些书中泪《小妇人》，一丝神情透露出来的,感恩泪来总结本文所真正想阐发的人生哲学，坎坷让我们成长，作者在这里才把两者相连，有感恩心，画船听雨眠，贯穿全文，她总能以最澄净安详的文字，皓腕凝霜雪，有欢笑，就如这篇散文《泪珠与珍珠》，这是做人的一个基本素质，感恩泪2，要感谢困难，为什么？前文的叙述与此又有何关系？明确：就用琦君的话来回答：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志③与开头相呼应，亲子泪，联系实际生活，“亲子泪”这是大家最熟悉不过的了，导演都很熟，联系题目，虽历尽困苦，分析“书中泪”①请同学快速阅读文章1-4小节，体味文章中蕴涵的感情，也就是从哪些角度来写泪的，奋斗泪，这是一种喜爱的感情，慈悲泪，《泪珠与珍珠》教学设计2　，