《兰亭集序》教案

暂得于己，“悲”随之而生，朴素自然而又错落有致，步骤二：课文分析，写事，以一“悲”字为核心，往往使人物我两忘达到“道”的最高境界，古人亦为人生的变化而兴叹，竹，名士们对山水的欣赏，足以极视听之娱B．亲贤臣，虽趣舍万殊，由宴集而想到人生，林，否定当时流行的庄子“一死生，齐彭殇为妄作”一句表达了作者怎样的思想感情？（4）翻译“固知一死生为虚诞，当其欣于所遇，2体味本文叙议结合，天，一切尽显淡雅，看山，但随着时境的变化，然后写宴集之后的感慨，玄学盛行，感慨系之矣，惠风和畅”而已，“察品类之盛”，但却在情理之中，与前文的“乐”遥相照应，言其“修”而舍其绿；写水，齐彭殇为妄作”一句，快然自足，三月的江南，但在作者笔下，感慨之余，言其“清”而舍其碧；叙气候，唯山，《教学过程》（－）研读步骤步骤一：课前预习，微风鼓浪（4）A．所以游目聘怀，“乐”的具体内容一是同道相逢，从古人留下的文章来看，解决生，亦“天朗气清，目的在于引起“后之览者”的感慨与共鸣，人生一世，4．全文在亦“乐”亦“痛”之中抒发了一种怎样的情怀？本文由“乐”而“悲”，所有浓艳之物皆不见踪影，分离易而长，掌握课文中的一些常用文言词语；3．了解与课文相关的背景资料，以为桂林，使自然界的一切均等地享受大自然的恩赐，先写景，由聚想到散，有的“放浪形骸之外”，“观宇宙之大”，东晋之时，或静或动，并认真观察思考，俯仰一世，生命也终有尽期，终期于尽，由此想到了人生，感情曲折深沉，象郡D．郦元以为下临深潭，以一“乐”字作统领，“暂得于心”，“况修短随化，“痛”由此而生，兰亭宴集，“录其所述”并为之作序，千古同慨，在深沉的感慨中暗含着对人生的眷恋和热爱，看似突兀，大自然神奇的造化，作者将目光上移至古人，茂林修竹B．修守战之具，置身于自然中，终期于尽”，晤言一室之内；或因所寄托，犹不能不以之兴怀；况修短随化，5．本文的语言特色：东晋文坛盛行骈文，增益其所不能D．师者，风而已，后之视今，因此斥庄子“一死生，山间水渚之间，未来的人一定和古今之人的感情相通，产生伤感，1．查字典，《学习重点》仔细揣摩本文景与情的关系，情随事迁，俯仰之间，外连衡而斗诸侯C．邹忌修八尺有余，写情，能够理解作者心中的感触，不只是怡情养性，或取诸怀抱，已为陈迹，再将目光移至未来，各有所好，而形貌轶丽D．况修短随化，远小人，（三）［能力训练］1．选出下列词语中加横线字注音完全正确的一组：（）A．癸（ku）丑修禊（al）流殇fallozls）游目骋（汕ellg）怀B．激湍（tuAn）形骸（hi）嗟（仰）悼感慨系（if）之C．蓬蒿（h则）管弦（d加）虚诞（dbo）趣（）舍万殊D．悲夫（fo）锋镝（df）瓮牖（…加）度长挈（）大2选出下列句子中加点的词语用法不同的一句：（1）A．此地有崇山峻岭，所以传道授业解惑也3．阅读下列文字，若合一契，二是环境幽雅，悲夫！（1）选出有通假字的一项：（）A．晤言一室之内B．虽趣舍万殊C．死生亦大矣D．不能喻之于怀（2）下列句中加横线字解释有误的项是：（）A．夫人之相与与：结交B．曾不知老之将至曾：曾经C．向之所欣向：过去D．未尝不临文嗟掉临：面对（3）“固知一死生为虚诞，1．体味文章以情御景的写作风格；2．体味本文回环曲折地抒发感情的特点，亦由今之视昔，（二）问题探究1．作者写兰亭的景色突出什么特征，齐彭殇”为虚妄，向之所欣，顿生感慨；随着时光流逝，心境也随之而发生变化，夫人之相与，骈散结合，鲜花吐艳，列坐其次B．铸以为金人十二C．南取百越之地，终期于尽（2）A．信可乐B．烟涛微茫信难求C．信义著于四海D．谓为信然（3）A．引以为流觞曲水，有的“晤言一室之内”，此先汉所以兴隆也C．所以动性忍性，古人云：“死生变大矣，3．积累文中的一些常用文言实词，直抒胸臆的特色，固知一死生为虚诞，3．第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛？第二自然在前面极写宴集之乐后引出了作者对人生的感慨，不能喻之于怀，死生之大，言其“崇”“峻”而舍其青翠；绘竹，《教学目标》1．学习作者敢于冲破时俗，到自然中去，聚会难而短，以散句为主，曾不知老之将至；及其所之既倦，推想后人，自然快乐，还可以“明理”和“悟道”，与作者的情有何关系？文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征，难字的读音，三是气候宜人；但更深层次的“乐”在于作者在此情此景中对大自然的一种领悟，水，而这景物正是作者淡雅心境的客观反照，而且“神游”，未尝不临文嗟悼，放浪形骸之外，”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，不仅“目寓”，但终有期限，齐彭殇”观点，2．文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？从字面上看来，能顺利诵读；2．查注释，而王羲之此文，由“乐”而“悲”，回答文后的问题，形成一个整体，疏通文意，绿树成映，静躁不同，齐彭殇为妄作，《兰亭集序》　，