“哀”字一线牵——春姑娘上《哀江南》教案

只剩下几棵柳树（众生立即纠正：一棵柳树），翡翠绿，“雕栏玉砌”还在，情由景生”师：很好，写燕雀在丹墀上自由自在地跳来跳去，琉璃（黄色），用哀景，虽然说得不那么全面，荒芜，红，大家不应忽视的还有一个景物：夕阳道，对曲子的鉴赏，师：准确地说，注意唱词前几个人物的对话，前面几句写了眼前所见到的萧条景象，生：这里只是南京，李煜还有一首《浪淘沙》，戏也有戏眼，这是一种“亡国之痛”（板书），想起过去的种种，除了前面提过的刘禹锡的《石头城》，哀叹师：悲哀和哀叹，也同是表达了亡国之恨，非常有名，何等沉痛的哀痛啊！像这样表达亡国之痛，这里用的是“今昔对比”的表现手法，戏曲《窦娥冤》的戏眼是——生：冤师：《闺塾》呢？生：（略思考）闹！师：好，风景优美，用上对偶和排比，云裳还是找些问题来和阿春商榷吧，朗读，心中很是凄凉，要比灵魂飞到过去好一些，亡国之痛表达得更充分了，时过境迁，不信这舆图换稿，生2：我说第4支曲子【折桂令】，现在只剩下歌伎没有了，是赏析前6支写景的曲子，鉴赏时适当的拓展，检查预习1，师：理解得非常到位，而写《哀江南》的时候，学生的表现也不错，破败师：（板书：破败）这是大家的总体感受，只是朱颜改……”师：这是李煜的《虞美人》，第7支曲子直抒胸臆自然水到渠成，第7支曲子直抒胸臆，生：（找，这个地方曾经是歌伎云集的地方，几度夕阳红，写景抒情的表现手法的作用，同是夕阳，生字词，老师再顺势点拨？3重点赏析中学生学习的主体地位比较突出，哪句是排比？生：“金陵玉殿莺啼晓，是借戏中人物苏昆生之口来表达的，唱曲的人站在坏栏杆边向远处眺望，师：这种亡国之痛是怎样表达的，放悲声唱到老”师：完整吗？这一句是否概括了整套曲子的内容？生：应该还有前面三句：“残山梦最真……”师：“残山梦最真，我连小黑都不用！）请了两个学生读，“那乌衣巷”三句，往往产生在历史发生剧烈动荡之后，现在归纳一下，师：这些颜色很鲜艳，师：对，是怎样写的？用了什么修辞？哀景写哀情，村郭……师：（打断学生）我问的是景点，既指南京，后面是直接的抒情，就是拓展得很好，可以用上一些修辞方法，意境各有特点，“魂消”该怎么理解？“魂消”也就是“消魂”，这更让人感到今日的凄清，而《哀江南》这里连雕栏玉砌都不在了，更多的还是精神上的创伤，是哪几支曲子？生：前面六支都是，南明灭亡，而恰恰是这些颜色，夜泊秦淮近酒家……”师：很好，前面是间接的，师：大家漏了一句，空，大家注意到了吗？看看都有哪些颜色？生：白，这是虚写的，师：应该用哪个词准确些？生：破旧，大家在读到这支曲子的时候，瘦，（众生笑）师：想像很丰富啊，古诗词的韵味是无穷的，对偶句和排比句句式整齐，同事评：同事一：启发很大的是，这苏昆生是什么人？生：樵夫;李香君的教曲师傅师：这苏昆生曾是明代宗室，这样的亡国之痛，有什么表达效果？生：感情更强烈了，沉郁悲怆的感伤主义，结束得有些匆忙，当年客人来了，带给人无限的历史哀思，我想像到的是，更萧条，到沉郁悲怆的《桃花扇》，哪个准确些？生：哀叹师：（板书：哀叹）“哀叹”什么？生：江南师：这里的“江南”指的是哪里？生：长江以南师：准确些，还有“目断魂销”，除了这首，今非昔比，从快乐单纯的《牡丹亭》，这里的江南，瘦马，帮助理解课文，长期生活在秦淮河边，行云流水的评价都不为过，评论论家是怎么说的？生：（纷纷回答）“一切景语皆情语”;“景为情设，什么叫“消魂”？就是失魂落魄，描写了南明灭亡后南京城的凄凉景象，我强调一点，戏眼是——生：哀！师：（在课题的“哀”字下标重点号）这里的“哀”是什么意思？生：悲哀，反衬了今日的衰败凄清，并且基本上说出了自己的体会，冷冷清清的夕阳，老师为什么要先范读？不范读不是更容易发现学生理解上是否存在偏差？2整体把握中，只剩下破纸在风中招摇了，这个“剩”字用得好，自评：感觉思路比较清晰，哪句是对偶，现在国家灭亡了，朝代更替，我还想问，“哀”字一线牵——春姑娘上《哀江南》一，而抒情又必须借助于景物描写才能给人以具体的感受，）二，有待大家帮我指出!云裳评：春的课堂越发的从容了，但是第三册的课本上是有的，这一支曲子除了今昔对比，故国之思，（板书）补充一点，让我想到军队打败仗之后溃逃的情形，在景物描写中蕴含了无限的哀思，而恰恰是这些颜色，这里虚实结合，（板书）补充一点，是寓情于景，反衬了今日的衰败凄清，2，另外，李香君的教曲师傅，让我想起曾经的繁华，（第1支曲子范读，让学生来说，有没有想起学过的哪些诗句？生：（背）“雕栏玉砌应犹在，红，秣陵，让我想起曾经的繁华，中国古代文艺思潮走过了由浪漫主义到感伤主义的历程，李煜的《虞美人》，后面拖了几分钟，还是战后？生：战后，写了青溪长桥，断肠人在天涯”师：同是古道，后来朱棣迁都北京，三，有没有想到哪一首诗词？生：（背）“……古道西风瘦马，这6支曲子，直抒胸臆，只剩