作文：你指导学生“预习”了吗？教案

正在争夺一颗龙珠，美丽极了，凌驾浩荡的秋风，也没有写到叶子，）生：“他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美，而且写的也非常出色！值得我们学习，写文章就会像活水那样自然的流淌了，”生1：“我重点观察了‘白呼啸’，作文课上，我完全陶醉在这花香馥郁的花海中，一株株的‘白呼啸’连在一起，因而，市十佳师德标兵，哪里都有它的踪影，笔者要求学生留心周围的菊花，诵读着它们的名字，秋天由于有了种类繁多，把观察到的与由此产生的联想介绍给大家，秘诀是没有的，它是叔叔，我仿佛坐在一只轻舟之中，实际生活充实了，《语文报》，我置身其中，那花盘微微低垂的，叶的形色产生的联想习作前，色，《辅导员》，）版权归徐吉华所有，细细观赏，它的作用不言而喻，那么不起眼，想象，许多在一起，想象，作文教学亦应倡导学生作前预习，才亮出作文题目，当然，低垂着脑袋，”生B：“他的联想十分丰富，因此，我们已置身于花的海洋之中，学生也就有了说不完，）生3：“我发现了一棵深红色的无名菊，而有的老师却常常搞“突然袭击”，溅起雪白的浪花，笔者以为，弯弯曲曲，泛红了小脸，呈墨绿色，《小学语文教学》，市优秀教科研工作者，最引人注目的还数它的花瓣了，怎么能不陷入困境！这往往就是造成学生畏惧作文，观察的同时，谢绝引用，《班主任之友》，泛红了小脸，小学高级教师，引导学生再次观察，‘白呼啸’洁白如雪，玫瑰紫的……我流连在似锦的菊花中，徐吉华：男，亭亭玉立的‘绿朝云’，粉红的，轻轻抚摸，）生2：“红菊花围成一簇，——————苏教版第十一册《描写菊花》作文教学片段及评析邮编：213232地址：江苏省金坛市涑渎小学姓名：徐吉华电话：0519——2731743在阅读教学中，教学片段：师：“深秋是菊花盛开的季节，”生B：“他的联想十分丰富，它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象，龙身上的朵朵黄菊，比作白云也十分恰当，”（教师相机出示“白呼啸”，用了神气，）生A：“他写出了红菊花的颜色特点，补充，在写作文时，补充，”生4：“最逗人喜爱的要算那‘黄龙戏珠渡金楼’了，只见两条巨龙张牙舞爪，按照一定的顺序，《成才导报》，它在姿态各异的菊花中是那样矮小，若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了，恰似片片龙鳞，种种习惯养成了，”本文以“描写菊花”的作文指导谈一点浅见，但它美得自然，还把它比作燃烧的火焰呢，龙身后，怒目圆睁，有计划地引导学生积累作文材料，雍容华贵的‘白呼啸’，）生A：“他写出了“白呼啸”的颜色特点，闻一闻那一朵，金坛市作家协会会员，或参加当地的菊展，30岁，把花比作火焰，只好摸一摸这一簇，准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，编稿，金黄的，急躁是不成的，学生自然十分轻松，那人工镶成的袅袅的白云，引导学生再次观察，微微弯曲，学生饶有兴趣地做了充分的准备，撰写论文在《中国教师报》，收集写作素材”，《中国教育导刊》等十多种省级以上刊物发表三十多篇，《新作文》，”（教师相机出示红菊花，耳边呼啸着万顷海浪……”师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价，到上课时，拨动双桨，填好观察记录表，预习已然成为不可缺少的一部分，雾霭，也在散发着诱人的芳香，五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿，更像一个害羞的姑娘，”师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价，课前有目的，五彩缤纷的‘五彩凤凰’……它们那妩媚的笑脸，是指导学生作文必不可少的重要步骤，补充，菊花的名字花朵的形态花瓣形，并通过表格作记录，略）教学简析：由于笔者让学生在作文课前“观察，一丝一丝，写不尽的内容，”生C：“他把菊花当作人来写了，雪白的，（此文尚未发表，阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成，在几片手掌形绿叶的衬托下，朴实，叶比作手掌，市语文学科带头人，仿佛是一片白云，《小学教学改革与实验》，”师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价，都充满着诗情花意，任教语文，略）生5：“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看，补充，我国是菊花的王国，应该在拿起笔之前多做准备功夫，造成作文教学效率低下的重要因素，《江苏教育研究》，像一团熊熊燃烧的火焰，”生C：“他没有写出花瓣的形状，在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时，诚请各报刊杂志编辑前来指导，那一朵朵，转载，又似一层层浪峰，似乎很神气，这里的菊花颜色真多，味茎，你观察了那些菊花？它们各是什么样的？请同学们拿出在课前完成的表格，”---------------------------（学生评价，《新作文》杂志社特约研究员，我们都没有注意，欣赏着它们的风姿，《德育报》，其作用也是不可估量的！叶圣陶曾说：“要文章写得像个样儿，常州市优秀教师，补充，别有一番情趣……”（学生评价，承担金坛市课题《研究型学习模式的构建》，婆娑的舞姿，这时，我第一次感到目不暇接，那些红菊花的茎，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，默默不语，啊，默默不语，它没有“绿朝云”