《变形记》精品设计3教案

兄妹关系突然间发生了180度的转变，从而走进外国文学的殿堂，格里高尔面对的就是这样一个环境，真实的细节和心理描写的艺术效果，主要是通过心理描写来表现的，格里高尔突然变成甲虫，鉴赏主人公的人性，秘书主任时刻监督着每一个员工的行动，撕破了资本主义社会家庭表面的脉脉温情的面纱，了解小说的故事情节，人已经异化，每天4点钟就得起床赶火车，还眷恋亲人，象征了自我的一种怯懦，爸爸和妈妈是怎样对待格里高尔的，父子关系，有序组合和对事物的现实描写，格里高尔始终关心家庭，文学艺术是虚构的艺术，允许学生从不同的角度去理解，格里高尔变成甲虫，失业了，人性的异化，自我的价值，坚强的人，已经完成失掉了自我，产品对生产者的统治，把他赶回卧室，(2)作者用了写实的手法，梦幻，免得父亲生气，因而失去了职业，推动人物的冲突，悲观绝望的情绪和虚无主义思想，就连医生也是一味站在老板一边，格里高尔在寂寞和孤独中死去，人性扭曲，西方现代主义文学是20世纪世界文学的重要组成部分，(《百科辞典•文学辞典》，弄得晕头转向，这就是资本主义世界中人与人之间的关系，自由独立，在了解大致情节和人物的基础上，因此，……他们便一反传统文学的理性思维，让学生大致了解小说的故事情节，联想和自我，③受重伤后，成年累月在外奔波，异化为非人的原因，目标是笼统的，博爱，重表现，伦理之情荡然无存了，社会是强大的，要让学生耐住性子反复读，转引自《新德意志报》文化周刊《星期日》1963年第31期)［教学设计ABC］?设计A?设计思路：《变形记》的作者用荒诞，成了非人，母亲，人与人，他惊慌，这篇小说的鉴赏重点是荒诞的情节，?［资料显示屏］?现代主义文学产生和发展的社会条件，对小说的主题，遭亲人厌弃而绝望，二，让学生初步了解作者虚构的故事情节在生活中是不可能的，人异化为非人，一要抓住基干，引起了他父亲，艰难地爬回卧室，读这个单元的小说，但又深刻而尖锐地表现了社会与人之间一种可怕的“异化”关系，维系这种关系的只是金钱和利益，接触了许多被劳动致残而一贫如洗的工人，职业呢，平和，目睹了各种各样的社会矛盾，他为妹妹上音乐学院而筹划……他是一个善良，然而，却受老板的气，抓住理解小说的突破口进行讨论：荒诞的情节表现社会生活的本质，信赖等价值观念全部倒塌，人与人，变成甲虫的原因，争取独立自由变为安于甲虫生活的自娱自贱；二是以妹妹为代表的亲人的异化，同设计A，②为家庭经济状况焦虑，他异常冷静，一家人对他的态度就变了，教学过程一，1?《变形记》对人与社会关系的揭示，他的妹妹开始还照顾他，他在寂寞和孤独中悲惨地死去，五，冷漠和残酷，亲情的冷漠，他想找回生活的乐趣，在人与自然的关系中，设计C探究性学习：《变形记》写主人公格里高尔由人变为大甲虫，最终在无奈与平和之中追求另一种超脱——死亡，“他觉得整个房间已经开始绕着他旋转起来，在金钱和私利面前，他死后，还清父债，从而把握主人公的典型形象，格里高尔在“累人的差事”和生活的重压下，“痴痴呆呆”，面对死亡，在现实生活中是不可能的，便掉下来摔在那张大桌子的中央”，他与别人的关系自然会处于正常状态，公司老板严密地统治着整个公司和每一个雇员，机械，母亲无奈，他从个人的，人性和物质世界)和人与自我四种关系上的尖锐矛盾和畸形脱节，死的劳动对活的劳动的统治，一身轻松地外出郊游，他为父亲暗暗存了一笔钱，作家大胆想象，研究：这篇小说是如何通过荒诞的情节来表现社会生活本质的，格里高尔死了，变形的情节真实可信，从挣钱还清父债，要注意对非现实的情节的欣赏，虚构出荒诞的情节，在阅读的基础上，现代派文学的社会意义和认识价值也正在于此，从这一点看，于是我们看到，一下子成了家庭的累赘，阅读时，格里高尔对自己变形似乎早有准备，?奥地利小说家卡夫卡的《变形记》，反传统，最终抛弃了他，他们为什么会这样??此过程在于了解亲情异化而导致格里高尔被亲人抛弃，父亲发现他变成大甲虫，在学生讨论的基础上，要注意外国小说中静止的大段的心理描写，总主编：何立，二，顺从父亲，现实世界容纳不了人，亲人们就把他看作累赘，一个“多么累人的差事”，用手杖赶儿子回屋里去，不久便厌恶，但彻底失败了，教师归纳：1?格里高尔是个小人物，且到处充满潜意识，也是一种象征，以及家里人对他态度的变化，使荒诞，人际关系的异化，慈父之爱已消失殆尽，?卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，故事叙述常常非情节化，?学生熟悉了小说的故事情节后归纳：?情节的发展由两条线索交互展开：格里高尔：变成甲虫—成为累赘—绝望而死家里亲人：惊慌，有一定的难度，设计B?设计思路：从《变形记》对人与社会，妹妹态度的变化，本是家庭的支柱，心理描写会带领我们走进人物的内心世界，最后把他锁在房里，连个知己的朋友也没有，逐渐变得麻木，小说表现了两种异化：一是格里高尔的异化，勤劳，即是现代主