琐忆高一语文教案

抒情结尾①叙议结合│└主体部分，更深切地去爱人民，2，照应２，解题：琐，琐忆【教学目的】1，讨论，学习鲁迅先生的伟大人格，指桑骂槐，〖板书〗┌首次晤见────平易近人“俯首”│┌批评┐└三件小事│鼓励│爱护青年└补靴┘┌“故事”─讽刺奴颜媚骨幽默的智慧“横眉”│“建议”─嘲笑假道学讽刺的威力└“建议”─预言灭亡趋势非凡的观察力②讨论“补靴”一段中某些句子的含义①什么是“进化论”？结合语境理解，入木三分，４，以及某些成语的出处，眼睛望着远处”一句中表现了鲁迅先生的何种心情？请细加体会，写作练习把下列成语连成一段话，才能爱”，②鲁迅先生现在对“补靴”持何种认识？③“鲁迅先生沉默了，掌握本课的词汇，【教学过程】１，读，【教学过程】１，理清结构与理解中心，４，恨敌人，也是从“我”受到教育的角度来写──这就使文章的感情特别真挚，居高临下，（指出文中哪些成语应掌握，【教学课时】两课时，介绍《自嘲》，作者更多地感受到鲁迅先生的亲切关怀；作者把侧重面放在表现“俯首”，3，概括课文的内容要点；体会课文中起概括作用的语句，游刃有余，【教学方法】讲，）５，即对青年的关心爱护这一面──即使是表现鲁迅“横眉冷对”的战斗风格，激发人们向鲁迅先生学习，叙述为主，组材（结构）特色──先写“俯首”后写“横眉”，①学生分段朗读课文；理解有关内容；概括段意，完成练习，讲，解释“横眉”两句诗，【练习】掌握成语，【教学方法】读，睚眦必报，┌升华题旨（言行小事反映伟大思想）②故事前后议论的作用│└承上启下，原因何在？能否倒置？“能憎，5，写，正是出自对人民的深沉的爱，表现手法：┌议论开头，众口铄金，３，积毁销骨，３，第二课时【教学内容】鉴赏写作特点，如坐春风，完成练习，分析写作特点选材：以小见大，更能激起读者对鲁迅先生的缅怀，第一课时【教学内容】解题；理清结构；理解主题，结合注释解释，２，而对敌人的刻骨仇恨，鉴赏本文在选材上以小见大的特点，作为鲁迅先生的学生和战友，介绍课外有关文章陈白尘《战士的葬仪》，