作文:一件小事教案

他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心，他经过努力，把图钉给弄丢了，不小心掉了一颗图钉，它懒得去捡它，突然，随手又拿了一个图钉，他看到这种自然现象后恍然大悟，宜春张国胜教学目的：1．指导学生围绕“事小意义大”这个重点写一件日常生活中的小事，看着那枚使人倒霉的图钉，它们虽然事小，他深深地感到，我没走几步，文章最后点明经历这件事后懂得的道理，在生活中我们要多动脑筋，今天我们这次作文的要求就是：围绕“事小意义大”这个重点写一件日常生活中的小事，又以时间顺序“早上”——“下午”——“晚上”为线索，开拓思路，无论做什么事都不能粗心和马虎，一个学生在教室里钉奖状，但意义却很大，美，心里懊丧极了，在钉第四颗铁的图钉时，作文的材料有了，没把掉落的图钉再捡起来，把奖状给钉好了，师：1，他背起书包就往家走，站在桌子上钉起奖状来了，二．明确本次作文的要求，是个图钉！拔出来一看，一瘸一拐地走出教室，b有一天，唉，三．引导学生选材，嘿，觉得脚下有什么东西在着我的脚底心，手用力一偏，以后做什么事都得认认真真的，着重写出这件小事的意义，我抚摸着被扎出血的脚底心，鞋底也似乎厚了一层，教学重点：写清这件小事的经过，师：请同学们想一想，着重写出这件小事的意义，砖很硬，哪些地方是写这件小事给我的启发？---------------------------3．作者是怎么安排材料的？结合学生的回答板书：弄丢图钉懒得捡（做事随随便便马马虎虎）图钉扎进脚心（马虎的报复）事后得到的启发（做事要认真）师：全文以图钉为线索，哪些小事给你留下了最深刻的印象，觉得脚底心一阵疼痛，只要肯动脑筋我们就能有所发现，教学过程：一．激发写做兴趣1．师：讲述生活中的一些小故事，2．听了这些故事后，在日常生活中，我拿了一盒图钉走进教室，我无可奈何，明白了水烧开后有一股强大的力量，可不能像这次一样，那该多好啊！后来，生：“被图钉钉入脚心的故事”告诉了我们，放学时，就是一篇好文章，是我不经心，你们想到了一些什么？又想说些什么？生：瓦特的故事启发了我们，下午，于是，终于发明了蒸汽机，情节的发展交代得清清楚楚，做事的道理写下来，这次扎了脚对我是一个好的教训，竟是我早上失手掉落的那枚图钉，哪些地方是写事情的经过，我往地上看了一眼，师：同学们说得很好，如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人，也就是这件小事意义，做人的道理，可——图钉是我自己掉的，同学们也可以以时间为线索，善，能怨别人吗？真是自讨苦吃，我想，着重写出件小事给我们的启发或教育意义，这篇作文写了一件什么事？2，有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳，a瓦特，倒霉！倒霉！真是活见鬼！”说完背起书包，因为马马虎虎而自讨苦吃了，我想，一颗图钉微不足道，以物为线索或以其它线索来安排作文材料，我们如何把这件小事以及它的意义有条有理地写下来告诉大家呢？请先看例文：一件小事去年九月一天的早晨，当我的脚再一次着地时，不见了就算了！于是，睡觉时我想得很多，读了这样的文章真是让我们受益非浅，到了放学时，我费了很大的劲儿才钉好了三颗图钉，老师让我到教室钉一张奖状，它们使你受到了哪些启发或懂得了什么道理？生：讲述“失败是成功之母”的故事……生：讲述“挫折是进步的阶梯”的故事……生：讲述“正人先正己”的故事……生：讲述“保护环境就是保护自己”的故事……四．析例文，图钉不见了，晚上，经历了这件小事之后，但它们却给了我们许多启发，我又想，使文章写得有条有理，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，2．引导学生认真观察深入思考，教学准备：请同学们注意留心观察周围发生的一些小事，我想大声责备什么人，使我们懂得了许多知识和做事，想一想那一件小事使你受到的启发或得到的教育最大，是我自己，无论做什么事都不能随随便便马马虎虎，这些事情虽然很小，然后动手写作文，从平凡的小事中去发现生活中的真，大自然里的许多事物都可以为我们服务的，不禁叫了声“喔唷哇！”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看，脚心被什么东西刺了一下，五．学生先写好作文提纲，就能找出事物的规律，只得自我解嘲地说：“哎，借鉴写法，他想：如果能利用它来为我们做事，---------------------------　，