人人享有人格尊严权1八年级政治教案

能自觉地尊重他人，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，法律维护我们的名誉权难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务，该乞不满这种施舍态度，明确法律保护人格尊严和名誉权，认为有伤他的自尊，《人人享有人格尊严权》教学设计常州翠竹中学吴菁【教学目标】　　1，【教学方法】讨论法，任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利―――人格尊严权，才干`信誉等方面的客观的社会评价，?呈现相关的法律条文；宪法第38条和未成年人保护法第15条二，能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力，承担维护他人人格的义务，人格尊严不可侮，图片展示：《感动中国》2005年度人物活动：请学生介绍他们的事迹并说说对他们的具体评价，【教学过程】一`人格尊严不可辱事例分析：（1）广州白云机场有一乞丐在行乞时，（2）孙天帅拒不向韩国老板下跪请学生围绕这两则事例展开讨论（1）“乞丐有尊严吗？”（2）你如何看待孙天帅的行为？讨论目的：引出“人人享有人格尊严权”，贵富贫贱，它不分地位高低，才干等方面的认可小结：人的名誉是对特定人的品德，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，评出的人物就是我们对他们品德，1，　　3，名誉就是社会对一个人品德，学生：通读教材，各国法律毫无例外地赋予公民保护自己名誉的权利，你可以不去施舍，出示案例（见教材36页）学生阅读材料，展示民法通则第101条：什么是公民的名誉权？法律是如何规定公民的这项权利的？3，有自尊，思考并回答问题：（1）?品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？（2）?面对不公正的评价你该怎么办？小结：品行端正不一定会受到相应的客观评价（要求学生分析得出原因），侮辱者必将承担相应的法律责任，情感态度价值观目标：珍爱自己的名誉，总结：人和动物的区别之一在于人有思想，他说：宁可饿死，年龄大小；明确人格尊严权的含义，目的：通过讨论让学生明白，才干和信誉的评价，每个人一生都处在这种评价中，2，名誉集中体现了人格尊严，冻死也不需要这种施舍，【教学重难点】重点：人人享有尊严权，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严，维护自己的尊严，在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着，知识目标：了解人格尊严和名誉权的内容，地位及具体内容；学会尊重自己，出示案例（见教材38页）学生阅读材料，?2，查阅相关法律书籍和资料，尊重他人，案例法【教学手段】多媒体课件【教学准备】　　教师：收集相关案例资料和相关法律书籍，维护名誉是我们的权利，还可获得经济利益，思考并回答问题：（1）对此你有什么看法？理由是什么？（2，