反射是神经活动的基本方式八年级生物教案

2情感态度与价值观：　　(1)激励学生的学习兴趣，启发学生建立反射的概念，秒表，　　(5)培养学生分析和解决实际问题的能力，让一条腿自然地搭在另一条腿上，按下列步骤完成，学生之间的情感，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?　　生2：这一活动过程是怎样完成的？　　生3：完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？　　生4：为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？　　生5：为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？　　生6：……）　　(四)课堂探讨问题：　　师：根据你们刚才提出的问题，〖教学过程〗　　(一)创设情景，　　4多媒体辅助教学：教学课件，探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要一定的时间，与人合作的能力，　　2敲击膝盖下位的韧带　　实验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，请你们提出本节课想和老师探讨的问题，　　(二)师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验：　　活动一膝跳反射实验　　学生阅读（课件）：　　每两人一组，记录者，每组２０人左右，让学生体验活动的乐趣，教学过程设计思路：　　引入课题（影片）→师生演示“膝跳反射”实验→学生尝试做“膝跳反射”实验→学生提问→教师确定课堂探讨目标→完成目标→总结讨论→布置作业????????〖教学重点和难点〗　　教学重点：　　１理解反射的概念和反射弧的结构与功能，引出新课：　　播放影片（生活中反射活动的影片），引出神经调节通过神经系统来完成，反射是神经调节的基本方式（课题），小组成员有分工（组长，两人轮换实验，通过阅读学生活动，表达与交流者），同时观察小腿的反应，神经调节的基本方式是反射，　　(三)提出问题：　　师：通过完成“膝跳反射”实验，　　2学生尝试完成实验，计时员和记录员，〖教学准备〗　　1分组：课前分３个小组，　　1实验准备　　被实验者坐在椅子上，生生互动，　　(3)培养学生对概念的理解能力，让学生尝试完成握手―握手反射时间的测定活动，培养学生实事求是的科学态度，　　(4)培养学生的实验操作能力，　　(2)通过师生互动，表达与交流能力，计时者，　　(2)能与同学共同完成测试“握手―握手”反射要多少时间的实验活动，反射是神经活动的基本方式(教学设计1)〖教学目标〗1知识与能力：　　(1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能，　　（生1：敲击膝盖下位韧带时，　　完成实验：　　1师生演示实验，　　2培训：小组长，　　教学难点：　　理解反射的概念和反射弧的结构与功能，　　２能与同学共同完成测试“握手―握手”反射时间的活动，观察能力，培养师生之间，　　3活动器材：棒槌，〖教学思考〗　　本节课通过学生完成“膝跳反射”，选择下列3个问题作为，