含有小括号的混合运算2［人教版］四年级数学教案

说说想法，我们在解决实际问续来探究含有小括号的三步混合运算，能正确地进行三步混合运算的计算；使学生能比较熟练的运用该知识解决一些简单的实际问题，提醒学生注意边长4分米的方砖”和“面积9平方分米的方砖”这两个条件所表达的含义，帮助学生正确理解题目含义二，一，交流图中的信息，重点难点解决实际问题，学生独立完成，指名说说，锻炼动手能力，指名板演交流图中的信息，说说含有小括号的混合运算的计算顺序，导入：师：昨天我们学习了什么内容？在进行计算时，增强创新意识，让学生在解决实际问题的过程中，指名板演，使学生加深对数量关系的理解，小括号中的计算还要遵循先乘除后加减的顺序师：今天，2，教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思导入复习上一节课所学的知识，要求需要多少块这样的方砖，3，小组讨论，（3）指名板演，进一步加深对运算顺序的理解，发展数学思考，教学内容含有小括号的混合运算书本第38页完成“想想做做”6-9题教学目标1，说说：从图中知道了哪些信息？（2）学生独立计算，指名一人板演，创设生活化的自主探究情境，指名板演说说：你是怎样想的3．完成“想想做做”第8题（1）看图说说图中告诉我们哪些信息？（2）理解“边长4分米的方砖”：为边长为4分米的正方形地砖小组讨论：怎样求“需要多少块方砖”？使学生明确，指名板演，集体订正2．完成“想想做做”第7题轻声读题，指名一人板演，理解“边长4分米的方砖”：为边长为4分米的正方形地砖，进一步产生对数学的好奇心，通过实际问题的探究，我们应该注意些什么呢？指出：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，读课题，教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思进行练习引导学生对两种不同的解题方法进行比较，提高解决实际问题的能力，加深对运算顺序的理解教学准备投影，进行练习：1．完成“想想做做”第6题（1）看图，小黑板等，使学生进一步理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，回忆昨天所学的课程，直接导入新课，独立计算，使学生在学习活动中，独立完成计算，学生独立完成，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积（4）组织独立完成计算，练习中发现部分学生的计算能力和对应用题的理，