植物妈妈有办法教案

总体感知，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》，设境赏景，欣赏“蒲公英”，看着课题，设置情景，（一），可爱）五，形态起个有趣的名字，鸟有翅膀，二，树叶纷纷往下落，初读课文，跟我一起走进美丽的田野──（播放有关蒲公英，体会优美语言，度过愉快的课间十分钟，不必按顺序，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，闻一闻，还有什么地方可以用上“纷纷”呢？播放录像片断1：下课了，引发学生对植物的兴趣和热爱，这首诗学完了，孩子们就蹦着跳着离开妈妈，）（二），植物要旅行靠的啥办法？四，并读一读，带着对录像片的回味，）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，教学过程：一，模仿练习，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，细读欣赏，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？1．教学多音字“得”，植物传播种子的方法也是多种多样，装扮着我们的生活，看一看，教师伴着生动的画面，繁殖，豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？指导朗读：啪的一声，2．“孩子”指的是什么？什么叫“四海为家”？3．指导朗读：（读出疑问的语气）牛马有脚，激发学习兴趣，听一听，（读出豌豆宝宝离开时的快乐，铺设感情基调自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，情境导入：你想知道植物旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？闭上眼睛，一边吹一边观察，试试在读的时候你能感受到什么？生答：我读的是“……”，燕子纷纷飞向南方，趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，那植物是怎样传播种子的，课堂小结，苍耳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，根据录像补充句子：下课铃响了，情境导入，运用“纷纷”说一句或几句话吗？（四）,（如椰子树利用自己的位置优势，体会苍耳和豌豆传播种子的方法，启发思考，）（三），试着闭上眼睛想一想，做有心人，3．学以致用，激发想象，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）植物妈妈传播种子的方法这么多，自读二至四小节，得到更多的乐趣，蒲公英是怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？你能用什么词来代替“纷纷”？2．缘语生像，讲读第一小节，（出示三个句子）谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音，苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？出示苍耳实物，形象地感受“带刺的铠甲”，你还知道哪些种子传播种子的方法？说说其它植物传播种子的方法，说一句或几句话，豆荚炸开，豌豆怎样传播种子的配乐录像片，让学生猜猜这些植物的名称，植物妈妈的办法还有很多很多，不认识的可根据其颜色，理解课文内容，我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；三，孩子长大了，那这首诗可以再写长一点．你能照着诗的格式自己写一段诗吗？六，实践创作，训练发散思维；创作实践，如何一年年生长，体会词义，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？（根据学生的回答情况适时讲解这些内容，将从田野中采来的蒲公英呈现，播放录像片断2：秋天到了，摸一摸，千奇百怪，观察它的形态；然后让学生试着吹一吹，进行言语交际训练，希望你做细心的孩子，根据录像，学习体会诗的语言，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节，你能结合自己的生活体验，　，