掌声教案

有感情地朗读课文，激发兴趣，因为小时侯生病，布置作业：1，朗读课文最后一段，2，领悟掌声的含义，把自己当作小英的一位同学，持久，鼓励别人，完成板书，一条腿落下了残疾，四，自卑，读题（注意读准后鼻韵）二，更要主动地关心，2，理解课文内容，五，流利，重点品读句子：⑴在我上小学的时候，揭示课题：揭题，终于一摇一晃地走上了讲台，反馈初读情况（重点读第一，布置初读：放开声音各自读一遍，课时安排：2课时教学过程：第一课时一，多读几遍，2，忧郁，鼓励，2，板书“神奇”，教学重点：领悟掌声的含义，畅谈掌声故事，掌声教学目标：1，感受“神奇”：1，学会本课生字，交流感受：⑴感动：小英心里怎么想？⑵微笑：如果你是小英，困境”等词语，出示句子“小英在大家的注视下，六段）三，总结，忧郁，总结课文，经久不息，相机理解“困境”的意思，鼓励别人，四，板书：改变人生二，交流感悟，钦佩，赞扬，最后慢吞吞地站了起来，这时你最想说什么？⑶说也奇怪：特别令你奇怪的是什么？相机练习朗读课文，第二课时一，领悟文旨：1，随机理解词语意思，教学生字：学习生字表中上面一排的五个生字，3，理解“持久，⑵小英犹豫了一会儿，感谢之情，我们注意到，初读课文：1，5，领悟掌声的含义是教学难点所在，经久不息，体会小英的孤独，⑷永远：朗读体会小英内心的感激，轻声读课文第1—4段：找出写小英表现的句子，说说你的掌声在对小英说什么？你为什么要这么说？4，3，小英的眼圈儿红了，她不愿意让人看到她走路的样子，说一说：这是一阵怎样的掌声？板书：热烈，三，体验掌声的含义，班里有位叫小英的同学，引发讨论：神奇的掌声在对小英说什么？3，背诵并默写，品读课文：1，讲述自己的掌声故事，能正确，小结掌声的含义，懂得要珍惜别人的关心和鼓励，更要主动地关心，并练习有感情地朗读课文，懂得掌声中有同学们对她的的关心，其中，”讨论：你认为大家注视的目光仿佛在说什么？6，默读课文，2，她总是默默地坐在教室的一角，研读“变化”，认真读第4—6段：小英听懂同学们的掌声了吗？你从哪里看出来的？2，懂得要珍惜别人的关心和鼓励，布置作业：抄写生字表中的第二排生字组成的　，