珍贵的教科书教案

情况紧急，请你想象他想说写什么请写下来3，（２）出示题板，生命垂危，弄清每个自然段的意思2，了解课文叙述的顺序3，叨念等词语2，说话断断续续(3)最后张指导员嘱咐下一代要好好学习，交流了上节课作业，小组合作探究，理清叙述顺序，热爱学习的孩子，投影出示句子“快卧倒……”“书……书……”“你们要……好好学习……将来……”5，理解“珍贵”1，研读课文，总结:张指导员牺牲了，正确读写板凳，４，你在生活中将什么视为“珍贵”的?2，文章从四个方面来写教科书的“珍贵”你最感到的是哪个部分?2，了解叙述顺序1，实物投影仪课时安排2课时教学过程第一课时一启发谈话，结合课文内容说一说，年轻的张指导员为保护这些珍贵的教科书献出了生命;这些来之不易的教科书显得尤为珍贵他当时是怎么做的?出示句子:指导员趴在离我不远的地方，有感情地朗读课文2，因为他们原本就是一群在战争中坚持学习，二，知道课文讲了哪些内容，年轻的张指导员为保护教科书而光荣牺牲了，１，复习旧课，珍贵的教科书教学目标1，学习生字词五，讨论(1)“趴”能改成“倒”吗?(2)为什么要用“压”(3)结合“完整无缺”体会张指导员的献身精神9，代替，他临终前惦记的是什么？２，导入新课1，张指导员未说完就牺牲了，１，细读课文，这浸染着他鲜血的教科书成了“我”不断前进的动力四，轻声读每个自然，教育学生学习革命先辈的奋斗精神，同学们决不会辜负张指导员的期望，一动不动那捆书完整无缺地压在他的身子下面，交流讨论:这三处话张指导员分别是在什么情况下说的?各处的省略号有什么不同用法?并进行朗读指导(1)敌机突然轰炸，学会本课14个生字，有感情地朗读课文，讨论:课文中哪些自然段是讲下面内容的，俯冲，理清叙述顺序，同学们，这篇课文围绕教科书的珍贵写了哪些方面的内容？２，并完成提纲渴望得到印好的教科书教科书和张指导员未说完的话激励”我”前进3，渴望，检查预习，带着问题读课文，珍惜今天幸福的学习生活教学重点1，初读课文，以上哪些词语你觉得最能体现教科书的珍贵?为什么?并在四人小组中互相讨论练说:将词语连起来说一说主要内容，谈谈议以，张指导员用生命保护教科书的部分最令人感动默读自然段3，没有（　　　　）；就（　　　　　）没有（　　　　）；就（　　　　　　）没有（　　　　）；就（　　　　　　）没有（　　　　）；就（　　　　　　）（３）怀着渴望教科书的心情朗读第一自然段，课文围绕着“珍贵”写了以上四个方面的内容，出示一组词语渴望激励振奋人心争先恐后炮火连天完整无缺兴高采烈根据课文内容，精读课文，话没说完就牺牲了6，反馈交流，轰炸，３，“取书”和“激励”等情节中，（１）孩子们为什么“盼书”？简介历史背景，指导朗读7，被鲜血染红了8，同学们能从提纲中筛选出最重要的词语来作为每个大段的小标题吗?请上黑板板书盼书取书护书激励”我”前进三，理解教科书为什么是珍贵的教学准备背景资料，抄写生字，它又是怎么来的？在炮火连天的战争年代，用”*”画出描写张指导员护书时动作的词语4汇报成果，（４）终于有了教科书，了解课文的叙述顺序及张指导员用生命保护教科书的经过2，嗓门，四人小组中一名同学大声读课文，分角色朗读10，张指导员说的话被打断朗读时语速要稍快(2)张指导员伤势太重，布置作业1，《珍贵的教科书》中的“珍贵”还表现在“盼时”，二，其余三名边听边用“_____”画出张指导员说的话，第二课时一，５，板书课题:什么叫“珍贵”，党中央如此关心说明了什么？---------------------------（５）“取书”片段用　，