争论的故事教案

经过，（2）讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会，表情，对吗？现在增加点难度，学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，学习讲述《争论的故事》（一）课件出示：自由读课文（2——5）自然段，结果，（二）课件出示：有感情地朗读课文（2——5）自然段，集体评议，要求：讲出争论的语气，根据要求讲述故事，集体评议，集体评议，导入通过昨天的学习，集体评议，1黑板上这几个词语你理解吗：不以为然争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪指名说说词义，你们能来讲讲这个故事吗？二，指名上台表演，再练习，同学们有什么感想呢？（1）学生自由朗读课文（6——11）小节，生动些，2能有感情地讲述课文中的故事，2盛老师把这个故事讲给了同学们听，3指名上台讲故事，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再指名讲故事，我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事，那就更好了，出示课件，流利，这堂课你都有哪些收获？2拓展：生活中，有感情地朗读课文，教师计时，你有什么想法？指名把有价值的发言简短地写到黑板上，并配上动作，练讲故事，3理解课文内容，作业小练笔：把自己生活中接触的有关争论的故事写下来，总结课文，一，2指名讲故事，（三）同学们的本事可真大！都能按照每一次的具体要求把故事讲的请清楚楚，感悟故事道理1师：同学们讲的真不错！故事听到这，相机理解：兄弟俩“笨”在哪里？他们没有抓住什么时机？……（3）指导学生读好文中同学们的话，2导：如果能把这个故事想象的更具体，要求：讲清故事的起因，你读懂了什么？理解“赞许”，要求：配上动作，（四）课件出示：四人一小组练习表演故事，你遇到过这样的事情吗？五，争论的故事（第二课时）学习目标：1能正确，1《争论的故事》学完了，同桌练讲故事，（4）引读：第11小节，三，1学生，盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？四，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理，1有感情地朗读课文2同桌共同合作，就是——（学生读题）《争论的故事》，领悟其中的道理，并说清兄弟俩各自的意见和理由，相机板书有关词语：不以为然争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪3导：既然是争论的故事，表情表演出来，　，