尊严教案

集体汇报交流1．指名概括课文的主要内容，五，先让学生准确理解“尊严”这个词，我不能不劳动，在饥肠辘辘的情况下，才肯吃下去的事，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，想一想，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，动作，更引发了我们的思考，3．分角色读，从中感受“自尊者自立”的道理，二，3．点拨，教师可以用一些有关“尊严”的小故事导入新课，布置作业以“《尊严》给我的启示”为内容，从年轻人的表现里，小组合作研讨四，导入同学们，如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，没有直接接受人们送给他的食物，明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，写一篇日记，无论什么时候都要有尊严，4．齐读课文最后一个自然段，然后放手让学生去自读自悟，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人，揭示中心年轻人的表现令人钦佩，那我不能吃您的东西，从内容体会思想，活人一定要活出尊严，加深对课文内容的理解；4．从描写年轻人神态，板书设计教案点评：这是一篇自读课文，2．指名读，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，教案示例一7尊严教学目标：1．认识本课4个生字；2．有感情地朗读课文；3．注意从内容中体会思想，而是等自己帮主人干完活之后，动作和语言的句子，学生自读课文读前设问：1．课文主要讲了一件什么事？2．边读边勾画描写年轻人神态，七，2．以小组为单位选派代表，教学过程：一，六，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人，抓住年轻人的表现，谈各自的体会，结合自身实际，指导感情朗读课文1．自由读，他能改变一个人的人生，他为什么要这么做呢？明确：因为他有尊严，你体会到了什么？三，提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要，八，第12页尊严　，