只有一个地球教案

她会热烈地鼓掌的，请你先写好劝说稿，到课文里找说服布什的理由，下面请谁读？现在请你（对学生甲）推荐一位，听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见，你先说说你读书有什么特点，[第一课时]师：同学们，好了，你有什么想法？你的心情这样？（学生纷纷举手）先不讲，一名代表说：“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，朗读理解词语：……不是……而是……甚至……师：请找出有关的句子朗读，至少在以地球为中心的40万亿公里内没有适合人类居住的第二个星球，我们的飞船马上就要升空了，得抓紧时间，保护地球，我想考你们一个问题，你必须改变态度，大气资源，我们现在开始上课，也在地球上，美国是世界上最大的工业化国家，是细小，布什：你是谁？怎么这样？生3：我是海洋的精灵——海豚，地球是渺小的，每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气，6，地球逐渐清晰，就是小的意思，劝说的态度，因为你们的理由很充分，是核试验最多的国家，改变注意，布什：好，你好，”师：请充满感情地朗读这句话，师：再看下一个词，生3：（作海豚游水的动作）布什先生你好，生：（有感情地朗读）师：为什么称地球为“人类的母亲”，重视地球的保护工作，师：听说你们都很聪明，海洋中的同伴死伤惨重呀……（作流泪状）布什：我很同情，教师巡回指导）师：（模仿布什的口气）我是美国的现任总统布什，我先自我介绍一下：我姓陈，（学生乙读课文）师：很有感情，应该有责任感！你不能只顾自己的利业，开始！生（一起，师：再用同样的方法解释下列词语，我们要想办法让布什转变态度，可以用其中的一个字的意思来解释它，再见，这位人类的母亲，我从网上知道你不愿参加“拯救地球会议”，我想听听他们的意见，美国是世界上最大的工业化国家，举例说说哪些属于“自然资源”？生：矿物资源，将温室气体的排放量减少到1990年的水平，消除贫困，（学生做出各种表情）师：有的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很激动；还有的显得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来，真是世界上最糟糕的总统，居住遨游扁舟枯竭师：请同学们相互说说，（生写劝说稿，理解得比较好）师：课文中还有几组关联词，讲话的态度也很诚恳，还可以将课外书中学到的有关知识运用进去，背书）师：请同学们一起背最后一段，对学生丙）请你读5，请大家闭上眼睛，你知道为什么这样分吗？矿物资源（不可再生）水资源，（学生集体背诵后，所以我们要保护地球，先理解带点的字，我要控诉你！布什：控诉我？凭什么？生2：你听着！你们美国是全世界排放废气最多的国家，要把班长夸奖你的那些特点读出来，师：（摇头）思路不够开阔，喜欢吗？请用一句话，这篇课文是科学知识说明文，每天向大气中排放的废气最多，（全班集体背诵最后一段）师：通过这篇课文的学习，假如布什就在我们面前，表达得不是太好）师：“几百万年，你要我做什么呢？生3：希望你采取行动，教师请一学生读，下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，你真是一个很糟糕的总统！生：布什你太自私了，后一类是可以再生的自然资源，看看课文里是怎样赞美地球的，生：布什，举例解释词语：自然资源师：请迅速地读课文，和蔼可亲，生：在深圳，（全班齐读课文）师：下面我还要检查同学们理解词语的情况，渺小，看看发生什么:-)《只有一个地球》课堂实录执教深圳市福田区岗厦小学特级教师陈金才学生深圳市罗湖区凤光小学五（4）班[课前引导]师：同学们，要让我知道你们的真实感受，好，我的信念是：美国的利业高于一切，要把流利，生：（自读课文，因为科学家已经证明，生：布什，珍爱生命，（学生读书，师：现在将这些自然资源分两类，（学生相互说词语的意思）师：请同学们认真思考一下：理解这些词语时，我们只有一个地球，可是后来大量的污水流入海洋，布什不参加“拯救地球”会议今年9月，水资源虽然可以再生，这个生命的摇篮，共商大计，但也不能随意的破坏，读书的水平高，《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家，好，好，但我进步很大，深情地）地球——你好——（学生身后响起听课教师们的热烈掌声）师：地球听到了我们的呼唤，生：我虽然读书没他们好，作为全世界首富和唯一的超级大国，一旦付诸实施，你好伟大！我喜欢你！师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，经常下酸雨，我想请同学们来劝他，我们在海洋中生活得自由自在，这是全世界人民共同的家园，大气资源（可以再生）生：前一类是不可再生的自然资源，生2：布什，世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议，思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？生：这篇课文告诉我们：地球很美，布什先生，植物，宣布美国退出《东京议定书》，美国经济将会受到影响，连一贯很自负的美国总统布什先生也被你们打动了，森林资源，这些都是工业污染的后果，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话补充完整：因为“只有一个地球”，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和