祖国,我终于回来了教案

做好读书记号，C，该怎样读好这句话呢？自己练练——指名读——挑战读——齐读美国当局为什么要这样迫害钱学森，不屈不挠的斗争精神，你读了这些话怎样想？E，（二）学习第二段1，从大家刚才找到的词句中，B，2，这充分体现了中国政府和人民对钱学森的极大的关怀，同学们，学生代表钱学森回答）让我们再来动情地读读这句话，概括段意，在中国政府和人民的关怀下，想想第二段写了什么？2，我们体会到美国当局对钱学森的迫害一步一步加深，回到他思念已久的祖国，出示学生的练习作业，回到祖国去，这节课我们进一步学懂了课文，思考一下，进一步学懂课文，体会钱学森坚决回到祖国，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱，也是钱学森最终能回到祖国的一个原因，能有感情地朗读课文，初步学会归纳课文的主要内容，能概括每一段的段落大意，让我们满怀深情的说——让我们一起激动幸福地告诉大家——三，美国政府被迫同意钱学森回国，钱学森终于回到了祖国，电话受到监听，A，齐读段意B，这一段写了什么？出示：在世界各国主持正义的人们的支持下，也能用哪句话概括？请一个同学读课题——女同学，进行无休止的折磨，把钱学森坚决要回国的决心读出来，A，就是用段意连接来归纳课文的主要内容？怎么来连接归纳呢？请同学们自由读读单元提示，接着硬要检查，一群记者手捧鲜花走向钱学森你能代表回答记者的提问吗？（小记者提问，还亲自过问一个科学家的情况，进一步学懂课文，钱学森登上了回国的轮船，这节课，让我们再一次坚定有力读读课题，F，分析讲评，回顾学习，报效祖国的爱国之情，这是多么令人愤怒！面对这种迫害——出示：然而，我终于回来了（第二课时）教学目标：1，（一）学习第一段1，然后又将他关押，齐读——谁能做擂主把这个句子读好——谁来打擂——齐读F，这节课我们继续学习13课《祖国，但不能放弃祖国，美国当局的种种迫害没能使钱学森屈服，祖国，并自己提出了一些问题，1，自由练练——指名读——齐读G，让我们来感受钱学森当时激动的心情吧——男同学，他回来了吗？请同学们自由读课文第三段，最后，边读边想这一段主要讲了什么？（交流）这一段的段意可以怎样概括？出示段意：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，他在到达北京的第二天，我终于回来了》，学习归纳课文主要内容，我应该早日回到祖国去，明确目标，二，（出示三段的段意）这节课我们要学会一种新的本领，并学习了一种归纳课文主要内容的常用方法，3，哪些地方写出了钱学森要回国的决心？出示：“我是中国人，让我们充满向往地再读课题，中国政府和人民又是怎样关怀钱学森的？周恩来总理对钱学森十分关心，解决提出的问题，甚至连最起码的人生自由也没有了，不顾自己工作的繁忙与辛苦，自由朗读第一段，促使钱学森一定要早日回到祖国，给课文分了段，齐读句子——你们在朗读时为什么强调“幸福的泪花”这几个字？E，他激动地说：“我相信我一定能回到祖国，一个人回不了自己的祖国，谁能概括第二段的段落大意？出示段意：美国当局用种种手段迫害钱学森，教学过程：一，请同学们试着用这种方法连一连段意，先是不准回国，信件受到检查，现在终于回来了！”---------------------------谁能读好这个句字，我可以放弃这里的一切，归纳课文的主要内容，齐读段意B，四，”自由读读，（三）学习第三段1，上节课，找找课文中哪些词句写出了美国当局对钱学森的迫害？用笔在书上划划，并学习一种新的阅读本领——归纳课文的主要内容，齐读段意B，（点“决心”）自由读课文，交流：怎样连接呢？附板书：修改——删除——综合C，我们要联系概括每一段的段意，因此，在中国政府和人民的关怀下——1995年，就带着全家人来到天安门广场（出示：）望着雄伟的天安门广场，亲自过问他的情况（齐读）一个国家的总理，1956年9月17日，（齐读课题）2，出示：他的行动受到限制，C，他不断提出要求：我要离开美国，毫不退让，（出示：）10月8日，（点“种种手段”）请同学们自由读读第二段，学习课文，A，（学生练习）D，D，这种面对困难，交流：D，A，钱学森没有屈服，这句话的意思，“世界各国人民”是怎样支持钱学森的？（结合理解“公愤”“募捐”“保释”等词）小结：这些人就是世界各国主持正义人们的代表，他回来了吗？请同学们自由读读第二段，——指名读——齐读正是这种坚强的决心，（引读）正是在世界各国主持正义的人们的支持下，他们的行为便是“主持正义”，此时，决心早日回到祖国，这里一连用了三个“受到”，还加以诬蔑，让我们饱含深情再去回顾钱学森回国的坎坷之路！体会他坚决回到祖国，概括了课文各段的段意，阻挠他回国，为建设新中国贡献自己的全部力量，我们初步了解了课文的内容，钱学森这么迫切地要回中国，报效祖国的爱国之情！---------------------------　，