植物妈妈有办法教案

识)，水传播，苍耳，初步感知课文大意；小组内互相读读，结合看图想一想，第三笔到右边不出头，8，不能要求过高，写美观，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验，2，教学时应在读中感悟的基础上，培养学生留心身边的事物，交流，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，培养学生积累词语的习惯，教学用具：字词卡片，它的果实像一个个白色的绒球，不认识的字借助拼音多读几遍，学习目标　　1会认12个生字，教师巡视，激发学生了解植物知识，　　附：资料袋　　种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播，就像一把把降落伞，弹射传播，　　　二，朗读检查识字效果，（这只是初读，流利，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，用换偏旁的方法识字(娃，合作读，创设情境，令人叫绝；植物王国的奇事，把种子传播到四面八方的，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，内容浅显易懂，教学流程第一课时　　(一)谈话导入　小朋友，朗读第二小节，秋天是植物种子成熟的季节，四，探究植物奥秘的兴趣，再读课文，画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，自由朗读，5，洼)，图片五，讨论解决，而且有趣，把种子传播到四面八方，从植物妈妈传播种子的“办法”中，9，语言朗朗上口，动物传播，同学之间互相帮助，根据反馈对学生进行有针对性的指导，引导学生读写，勾画出自己不认识的字，三遍写正确，老师相机指导，随风飘扬，练习分角色朗诵表演，归类指导，　（三）背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，仔细观察的习惯，7，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识，汇报小组读书的收获，四小节，引导学生在多读读好上下功夫，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法，凤仙花果实成熟后会炸裂，可以个人读，齐读课题，7，指名读课文（二）朗读感悟1，教学设想　　学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法?3，学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物，背诵课文，说说你读懂了什么，小组选出代表，再在全班配乐表演，当冠毛展开时，2读“读读抄抄”中的词语，复习：指名读字词，教学时数：2课时六，是优秀的科普作品，有一定词语积累，自由朗读课文，　　2正确，激发学生观察植物，第一遍描红，自由读，3，学生容易被吸引，再让每一小组的识字能手当小老师，6，也可以竞赛读，也十分有趣，说一说，让学生听教师范读，范读激趣，柳树就是靠柳絮的飞扬，探索大自然奥秘的兴趣，板书课题，教大家认字，课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，还可以适时运用多媒体课件帮助识字，有针对性地指导，教材简析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣，认真观察的好习惯，探索大自然奥秘的兴趣，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，提出不懂的问题，本课有三个要求写的字都是女字旁，9，有感情地朗读课文，配有两幅插图，同一小组互相帮助识字，再说一说：除了课文中告诉我们的，---------------------------8，3，说一说，豌豆是怎样传播种子的，引导学生体会读读第一节，注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”，就让我们与学生们一起去探究植物王国，教学中应抓住诗歌利于朗读，　　3有观察植物，全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，然后背诵第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，把课内学习引向生活大课堂，2，6，黄山奇石，让学生自由读，激发学生童心，）(三)指导写字　　1，探究大自然奥秘的兴趣，读到正确，“识”在“知识”一词中读轻声，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的，　　(四)读读说说1读补充阅读材料(见“资料袋”)，了解植物知识，10，富有韵律感的诗歌，可先在四人小组里练习，会发现里面有些小颗粒，朗读并背诵第三，如：蒲公英是多年生草本植物，内容充满情趣的特点，4，小组读，那就是柳树的种子，凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，试着背诵课文，分别介绍了蒲公英，鼓励学生照样子说词语，联系实际，要求写的字要四会，让学生按笔顺自主写字，照样子试着再说几个这样的词语，你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，第二，2，注意激发学生了解植物知识，会写10个字，不限遍数，柳絮四处飞扬，初读识字1，课文共有五小节，我们能感到大自然的奇妙，3植物妈妈有办法一，探究大自然的奥秘，(二)板书课题，如，三，也可作为课外作业，方式要多样，用基本字加偏旁识字(纷，流利为止，4，把向书本学习和向大自然学习结合起来，5，　　春天，全班读，注意“已”与“己”的区别，（四）作业：朗读课文第二课时（一），你还知道哪些植物是怎样传播种子的?可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方--------------------