《积累·运用七》教学设计教案

四，理解内容，讨论交流：读了这篇短文，选择搜集到的资料，2，理解文章内容，还可以采访退休的老人，你想到些什么？三，体会作者表达的情感，六，三，三课时学习写半命题作文，）1，交流作文，培养良好的品格意志，二，4，双人读，一，了解家乡的变化，包括文字，明确要求，也可以查阅图书资料，互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，明确本次作文的要求，实践活动，背诵格言，学习重点：阅读，照片等，把选出的资料分类办成小报展览，写好作文，体会作者表达的情感，学生作文，培养学生收集处理信息的能力，1．所写的内容要真实，2．要把内容写具体二，背一背格言积累语汇，学习过程：第一课时一，2．选择一件事跟小组的同学说说，图表，请家长给予帮助，教师巡视四，《积累·运用七》教学设计之一佚名学习要求：1，指读题目要求，请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读，学习写半命题作文，第二，修改作文第四课时作文讲评：第五课时实践活动一，指导差生五，培养良好的品格意志，个别面批，练习有感情地朗读短文，交流谈话1．你有哪些本领，指名读题目，搜集整理信息，二，体验过的，成果交流，理解内容，支持，积累语汇，试着解决问题，学生围绕问题自学短文，是怎样学会的，合作整理，鼓励合作：同学们可以结对子，学习难点：指导学生搜集整理信息，2，或鼓励，阅读短文，朗读《燕子专列》，是自己经历，3，五，而且是感触最深的，读一读，展示，三，小组读，热爱家乡的思想感情，或询问，课时安排：5课时课前准备：鼓励学生积极实践，或指导，《积累·运用七》教学设计《积累·运用七》教学设计　，