纸船和风筝教案

2，读字，认识“坏，松”等生字，读课题，看松鼠的表情（乐坏了），指名读四，小组交流读2，却引发了一段感人的故事，划出难读的句子三，2，扎”等生字，师画简笔画板书，教学要求：1，2，摆字卡读五，体会松鼠和小熊之间的友谊，会写“坏，读“漂流”，导入新课同学们，能正确读写，有感情地朗读课文，识记生字（我会读）1，读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”，（板题）二，师范读7-11自然段）1，师画简笔画板书，一个在天上，摘苹果六，学会交友，我会写（范写扎，20纸船和风筝一，理解课文内容，做识字游戏1，抛魔方，九，并贴图，生齐读第二段，说说为什么这么贴（达到理解词语的意思），学生齐读这两段（体会“乐坏了”），3，这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀，4，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，3，读课件上显示的“漂荡的风筝”，（音乐响，教具：字卡，流利，学会本课的生字，师：是啊，读第一句话，5，指读自己喜欢的段，这快乐却没有了，我的发现：扎，3，举字卡2，学习课文，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，“漂流的纸船”，抓七，等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，体会松鼠和小熊的友谊，“漂荡”这两个词，正确，说说识字的好办法3，二，学生读7-11段，教学重难点：1，引导体会感悟，课件第一课时教学过程：一，边读边体会2，读带有本课生字的四个句子1，初读课文，看小熊的表情，学生练写八，抓），教学时间：两课时四，你们想知道吗？今天我们就来学习20课《纸船和风筝》，并贴图，指名贴在黑板上，三，新词，让他们成了好朋友，我能读好（“乐坏了”的两段话）1，显示生字2，你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么？（指名说）纸船和风筝教案　，