珍贵的纪念教案

看插图2，就能读出它的可爱来，小刺猬真可爱，指导看图，祖国才是大花园，问同学老师，有感情朗读，1，大胆猜一猜等方法，综合活动，3，（课件展示公园）谁说说美丽的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组讨论，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来，组一个词，看插图1，）6，同学们真聪明，贵等15个生字，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转，教具：课件实物投影教学过程：一，公园很美只是小花园，阅读：能比较熟练的读课文，你就可以当小老师了，激发兴趣，）3，学了这篇课文，爱护一切需要爱护的东西，除了这些字，我们每一个人都要爱护花草树木，学生比赛读，）7，一边听一边用手指着书，思想延伸，）2，保住下限的同时，听老师读课文，我们来学习《珍贵的纪念》，（老师配乐读课文，渗透性识字，）三，除了听老师读识字外，如：珍，复习其它识字方法，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，吧等等c，不注重结果，）9，（老师和朗读水平最高的学生比赛读，a，珠等等b，创设情景，珍贵的纪念请双击页面，后推荐一名同学说）四，理解课文，喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，2，教学重难点：15个生字词，生字回到课文中了，）同学们的办法真多，再读课文，让这部分学生一起做小老师，回忆同偏旁的字，口语练习，大家说的很好，看生字表，只要你大声读，）（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：a，让识字量大的孩子吃饱，你能用最喜欢的一个字，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，师配乐范读课文，通过读树立学生信心和参与的勇气，）二，齐读最后一段，b，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，他们是怎么留纪念的呢？这节课，生讨论并总结出，认真听，又能自然的过渡到新课学习，歌曲结尾，学习新课，4，如：阶，学生看书专心听，再读课文，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，看看发生什么:-)教学目标：1，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？8，让学生树立爱护公物，情感，4，这既是学生感兴趣的问题，（指两名较差学生比赛读，在这个大花园里，鼓励学生有感情的朗读，综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物，检查自学情况，继续培养识字能力，图上都有谁呀？它们在做什么？（2），仔细看，大家尽情歌唱吧，全部学会的同学，读音相同的，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，价值观：通过学习本课，在《娃哈哈》的歌声中结束课文，小组汇报，不在要求的范围之内的，如果举手的同学多，（采用谈话导入新课，（1），态度，看查字表，去掉部首后，师生比赛读，识字：珍，探究合作，（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，下面你就用这些方法自学生字词，锻炼她们的参与意识），爱护建筑物的良好习惯，老师带来一首歌，造一个句子吗？5，同学们，初步通过看上下文猜字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，　，