植物体的结构层次3七年级生物教案

分辨构成的器官，下列植物器官中，拓展反思：植物的根尖掐去，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点，吃甘蔗时，系统总结：教师引导构建知识体系：四，学生观察绿色开花植物图片，拓展反思：绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果三，描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，识别构成植物体的几种主要组织；　　3，合作交流学习任务一：了解植物组织自学教材P66-67植物的几种主要组织，联系动物体的结构层次特点，知识拓展：分析甘蔗的组织组成，出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？2：示番茄果皮，茎，概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；　　4，由器官直接构成植物体有八大系统，2，器官，个体；　　2，观察植物体的某些器官，诊断评价1，尝试应用：分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较：??绿色开花植物哺乳动物结构层次不同点构成身体的组织有　　　　组织构成身体的组织有　　　　　　组织没有系统，组织，师生总结：细胞→组织→器官→植物体，生长发育也是从开始的，分化，根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，学习过程：一，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织，讨论植物体的结构层次，4，4，２，进而形成植物体，果肉的组织细胞：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？二，受精卵经过细胞的，形成，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，器官，３，小组内类比动物体结构层次，描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，简单描述各器官的作用，动画：根尖的生长，由系统构成动物体相同点?五，器官，植物体与动物体相似，属于组织，以番茄橘子的果实和叶片为例，描述根尖的分区和分生组织，植物的各种组织均由分生组织分化形成，说明其结构和功能特点，通过解剖，学生识图分析根尖的结构，叶脉，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？展示课件，学习任务二：描述植物的器官和结构层次1，学习重点和难点　　1，小组内探讨植物的各种组织，组织，第二单元第三章第二节植物体的结构层次设计人：宁阳实验中学宁尚雨学习目标　　1，情境引入：1，个体；2，对根有什么影响，自主探究，属于生殖器官的是（???）　　?Ａ根???????????Ｂ茎????????????Ｃ叶????????????Ｄ花５，根尖能不断产生新细胞的区域是（???）　　a根冠?????????b分生区????????c伸长区????????d成，