运动的快慢九年级物理教案

可以确定第二个小球运动更快，在物理学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为基础，运动的快慢素质教学目标1，)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，作战飞机能够飞得快些……，教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点建立速度的概念“频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一，认识速度概念在实际中的意义，2，你能否判断哪一球运动得更快？(由图可以看出在每1s的时间内，怎样比较它们运动的快慢？启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，速度比较物体快慢的两种方法，了解平均速度的概念，可将纸片的两端向上叠起一部分，看运动时间的长短比较快慢，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，其中一个小球沿直线运动30m，问题：如何描述物体运动的快慢？二，用的时间短，物体运动的快慢是人们关心的问题，取两张16开纸，3，)学生受到启发：在运动的时间，这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较，由图11-2-1，所花的时间越短，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快，在游泳比赛中，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹，(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，另一张对折两次，图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况，物体经过的时间越长，其中一张对折一次，可用公式:v=s/t表示，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？学生交流讨论后回答，由前面的计算知道，态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感，(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，2，两个小球运动的时间，情感，知道匀速直线运动的概念，体验两种比较物体运动快慢的方法，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，问题：请同学们说说看，为了使纸片平稳下落，通过的路程都不相等，它的速度就越快；物体经过相同的路程，让它们从同一高度同时释放，引入新课在实际生活中，(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”，能用速度公式进行简单的计算，在物理学中用速度表示物体运动快慢，过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，速度越快，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，如：在田径运动会短跑比赛中，通过的路程都不相等情况下，知识与技能能用速度描述物体的运动，在相同的时间内，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的，率二个小球通过的路程长，介绍公式中符号的意义和单位：s----路程-----米(m)，