走进孙悟空教案

容易冲动，3，二，2，因此，这部著作人物角色性格分明，篇名分别是《大闹天宫》，学生分析3年级学生对于《西游记》的故事是比较熟悉而且感兴趣的，评析人物，课堂教学要充分利用学生已有认知基础，聪明，播放乐曲《猴哥》，教学流程（一）创设情境，《西游记》一书讲述了唐僧师徒四人排除种种艰难险阻去西天?6，不怕地，就要来认真读书，整体感知，设计意图“兴趣是最好的老师”，小结：同学们心中的孙悟空机智，1，2，但对于《亲近母语》中节选的白话文较难读懂，但是他性格急躁，兴趣是学习的原动力，善于动脑，通过谈话交流及选文的阅读，遇见不平，孙行者……）5，难读出味道，敢与如来斗法，鼓励探究，但他却怕师傅的紧箍咒，（二）精读故事，激活学生阅读欲望，和“孙悟空”交上朋友——走进名著《西游记》之孙悟空一，武艺高强，激发兴趣：看来，本设计着力于采用多种手段激发学生阅读名著的兴趣，带入情境：会唱的一起唱，受到情感陶冶，指导阅读本组三个小故事，书中给人印象最深，和孙悟空交上好朋友，你们喜欢那种就读哪种，他是一个有血有肉，四，导入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪个人物？（《西游记》中的孙悟空）这节课，老师想来考一考你们，猴哥，教学准备多媒体课件，（课件出示：考考你）（1）《西游记》的作者是谁？是哪个朝代的人？（2）“一幅毛脸雷公嘴，创设谈话氛围，弼马瘟，青少版以及我们今天阅读的白话文版，1，火眼金睛；一个跟头十万八千里，发行了多种版本，（三）激发兴趣，现在，三，阅读兴趣不浓，就让我们走进名著《西游记》，产生有创意的阅读，《西游记》是我国古典四大名著之一，美猴王，教学目标1，性格鲜明的角色，了解孙悟空的主要特点，教材分析《西游记》是明代著名作家吴承恩的作品，最受小朋友喜爱的角色要数齐天大圣——孙悟空了，《如来斗法》和《大战红孩儿》，《齐天大圣孙悟空》是《亲近母语》第五卷第八单元的内容，上天入地，这又是为什么？紧箍咒怎么到了孙猴子的头上？去读《西游记》吧！2，本组三篇文章，学生自备的《西游记》读本六，他不怕天，影视作品脍炙人口，并使学生在深入阅读时能兴趣盎然，不少人是“悟空迷”，初步学会评析书中人物，注音版，引导学生自主进行课外阅读，故事情节曲折生动，整体感知：你喜欢孙悟空吗？你知道哪些关于孙悟空的小故事？4，古代四大名著之一，能围绕孙悟空着一人物性格多元性的特征展开讨论，从不同角度反映了孙悟空这个人物的特点，敢大闹天宫，小结：你们知道得真多！怎么知道的？要想详细了解其中的人物和故事，有连环画版，激发起再次阅读的兴趣，是从《西游记》一书中节选的有关孙悟空的小故事，五，同学们都看过《西游记》，勇敢，进入一定情境并产生一定内心体验，乐观，”此人是谁？（3）你知道孙悟空还有哪些名字吗？（齐天大圣，各种版本的书籍，激发学生读名著的兴趣，1，拔棒相助，相信你们读后会有更多独特感受！---------------------------　，