浙江版一册《小东西》（转）教案

……师：它看到了很多从来也没有看到过的东西，马上拿掉，生：鸭蛋，二整体感知课文，它不喜欢的，2出示“蛋”字，读出喜欢来，出示“蛋壳”两个字，扭了扭身子，（一）1课件出示第一段，就会读好了，1指字读，1教师拿着蛋，初步知道自然段的标志，7如果你住在这个蛋里，这故事有趣不有趣啊！三看图把握故事，）8你说这个“太小太暗”，超过老师，6两句话连起来会不会读？先学生自由准备，6指名读，5师：课文中有这么多的句子，住在蛋壳里，不认识的字互相学一学，配上动作，和你比一比，让学生听听蛋里面有什么，3师：故事里讲了小东西什么事啊？生：小东西说里面太挤了，2两句，（你喜欢两句的也可以，谁愿意来帮帮忙啊？学生说，生：我看到了一个摇摇晃晃的小东西，它从蛋壳里出来，问：这词认识吗？指名读，出示“小东西”，师：里面是什么呀？里面好像有声音哎！你听到了什么声音？2教师自然地自问自答，---------------------------也来读一读，挺奇怪，把握“暗”的读音，他会走路了，我也来试试，课件将“扭一扭”变红，还有太阳，4指名读，他会走路了，）2教师范读，太暗了，9它出来了，生：小东西说里面太暗太闷了师：小东西，指导写“西”，西，教学过程：咱们一（3）班的小朋友真能干，）学生读，1老师让你们看一样东西，摇摇晃晃地走了几步，4指名读，3认识“蛋壳，5课件将“太小太暗”这个词变红，你看到了什么？（学生练习说话）生：我看到了一个小东西，学生边读边做“扭一扭”这个动作，能不能找到，几步，谁读得好！）指名读，11齐读这句话，“东”与“陈”比较，挺有趣的，四学习课文，5蛋壳里面怎么样的？课文中有一个词，会写“东，外面又大又亮，师：老师教你一个办法，你就读得这么好，你能不能把我们今天学过的词用进去！学生准备，白白的云，老师读得怎么样？谁也像老师一样读一读，“几”自己写，学生找，3学生练习，蛋破了！他抬起头来，（学生读）师：我也都喜欢，蛋壳太小太暗扭一扭又大又亮摇摇晃晃几步（教师教鞭一指，教师给每幅图按顺序标上序号！教师和学生一起拖动鼠标调整顺序，按图序，（听好，2理解“扭一扭”，生：我看到了一个会走路的小东西，师：你说，你就是小老师哟，请你把自己喜欢的句子读好，你也把身子扭一扭，（教师及时表扬）3师：外面硬硬的是什么呀？展示课件：蛋壳一闪一闪，10教师范读，再个别读，3指名读，问：这个词认识不认识？指名读，把你喜欢的句子划下来，说一说，（俞老师向你学习，生：它还看到了飞翔的小鸟，“又大又亮”和哪个词刚好相反？齐读这两个词，“又大又亮”，4指名轮读，1同桌两个人互相读一读，四看图说话，---------------------------本文章共3页，五教写生字，1小东西真的来了，3指名学生说，觉得怎么样？（学生说话训练，师自然地引出“啊！蛋破了，7生读：他站起来，他觉得这个家太小太暗了，（咱们比一比，绿率副的草地，（课件将课文去掉，“几步”，（表扬：没开始学，连起来读一读，教学准备：课件，又大又亮”这四个词，7“太小太暗”，（学生读）生：我全部喜欢，剩下红色的词语，向他学习，有想象地讲小东西的故事，展示课件：一个蛋滚出来！师：这是什么？生：这是一个蛋，也来感受感受，生：恐龙蛋，8课件出示第四句，现在你就是小东西，教师巡视，一揭示课题，）3这些词语，然后齐读，哦，“摇摇晃晃”这两个词变红，红红的小花，教师巡视，师生共同评一评，（提出不同的要求）4课件将“蛋壳”这个词变红，“东”与“车”比较，师：你喜欢哪一句？生：我喜欢第一句，你也可以把你喜欢的句子背下来，看到了什么？生：它看到了蓝天，师：读得真好，（二）1课件出示第二段1，出示课件图，你把它读出来，该怎么读？指名读，师：它会走路了，）再指名读，几”这3个字，他站起来，2逐字指导书写，（在蛋的中间），靠近学生的耳朵，师：里面有什么？生：里面有个小东西，1师：老师把这个故事画成了图画，2能跟着老师流利地读课文，）2师：老师发现同学们学得很认真，”3课件出示第三句话，你们也来试着读一读，2师：你看看图，师：这是什么蛋？生：鸡蛋，）教师巡视指导，教师读，有一个小东西，老师要来考考你，你看！展示课件，你会不会读，我把顺序搞错了，读出喜欢来，一双双小眼睛看着老师，你找一找，请你一句一句读下去，知道课文一共有8句话，真不简单，摇摇晃晃地走了几步，2为什么要这样排？3看图讲故事，小东西（课文）执教：俞国娣教学目标：1能看图，四整体认读词语，师：谁会读？指名读，“太小太暗”6蛋壳外面是怎么样的？学生再找一找，当前在第3页123　，