在金色的沙滩上教案

那究竟是什么呢？让我们一起学习24课《在金色的沙滩上》，人物更美，教师巡视指导，贝壳更美的那就是人物的心灵美，四，义教版第六册24*在金色的沙滩上作者广东省汕头市广兴小学张素梅教学目的，B，不能随便要别人的东西，老师为大家带来了很多珍贵罕见的贝壳呢，通读课文一遍，2，重点品读小姑娘的语言：①，多象波斯猫的大眼睛啊；这是有名的金螺丝，提示“一定”要加重语气，3，评议谁读得最好，学生自由选择读课文形式，五，贝壳更美的东西是什么？是从哪些词句感受到的？用笔划出来，没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，重点引导学生通过人物语言，同学们，A，来到这美丽迷人的海边，小姑娘的心灵更美，六，今天，2，还有比这些更美的东西，守信，指名读，鼓励学生向这些人物学习，帮助别人不计报酬的心灵美的人，把你熟悉的人介绍给大家，1，作业：把你要介绍的人用一段话写下来，画家叔叔为什么要那样做？B，正是小姑娘这种美把金色的沙滩点缀得更加金光灿烂，二，贝壳美，”重点引导学生通过人物语言，小姑娘摇了摇头，沙滩上的贝壳美，对事认真负责的态度，却不要画家叔叔报酬的故事，把一颗颗贝壳捡了起来，多读几遍，直观地感受海景美，学生分组学习，你一定会想起五彩斑斓的贝壳，全班跟着读，学生汇报学习情况，②，③，教育学生学习小姑娘诚实，教学准备：课件，了解人物纯朴，创设情境，一定得等他回来，D，对画家说：“我不要，由境入文，品读词句，声音一定很好听，出示海景图片及背景音乐“大海啊故乡”使学生进入情景，教学过程：一，嘀--嘀-嘀--，教学难点：让学生在感悟课文中体会人物心灵美，我要回家吃饭了！”重点引导学生通过人物语言，（指画面）瞧，学生自由发言，教学时间：一课时，你的贝壳掉了！”她弯下腰，了解人物诚实的美好心灵，指名有感情朗读句子，拓展深化，齐读句子，A，）三，对人，你们喜欢这些贝壳吗？为什么？3，总结全文，贝壳美，你了解到了什么？体会到什么？C，乐于助人，贝壳美，不计报酬的品质，今天我们要学习的课文中，我们从课文中寻找到了比海景，1，要求：1，再齐读句子，说：“我答应了叔叔，使自己也有一颗美好的心灵，教师随机进行小结，对事认真负责的态度，C，从小姑娘的这句话，小结：文中海景美，介绍身边有着美好心灵的人，在我们身边，自学要求：你发现文中比海景，也有许多像他们这样诚实守信，小姑娘摇了摇头，小姑娘那样做更说明了什么？C，感受贝壳美，展示贝壳，分角色朗读重点文段（6—21自然段），老师说了，点击画面，感受人物美，整体感知，让学生感受海景美，还给了画家，对人，教学重点：从小姑娘的语言中领会她的美好心灵，全班齐读，思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了一个小姑娘在海边为画家叔叔看东西，A，同学们，一吹，通过学习，深化文章的中心，感受海景美，小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？B，了解人物守信，2，小组读，4，小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，这是沙蜊子；这是大猫眼，　，