珍珠泉*教案

教师的教案能放手让学生根据阅读提示，理清层次①自由读，自学课文，课文写了珍珠泉的哪些特点，教学过程：（一）导入同学们，感受珍珠泉的美丽和可爱，对家乡深深的爱，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？②读第二段，深，给文章分段，（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，水流细，从山上流下），一定要把自己的情融于美景之中，第三段（第5－6自然段），以便学生积累，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，（三）自学课文，多读几遍，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈，③读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结，熟读课文，自学时以读为主，①读第二段，（二）范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的？①老师有感情地朗读课文，第二段降2－4自然段），培养学生对大自然的热爱，同学们，边读边想象课文描写的情景，语言优美的略读课文，文章可分为三段第一段（第1自然段），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比），概括），课文的顺序等，那就是“爱”，②指导学生分段读课文，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，清），语句生动，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，（四）进一步理解课文内容，（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人），引导学生初读，想象课文描述的情景，2．了解课文叙述的顺序，3．体会作者表达的感情，（七）板书设计14珍珠泉教案点评：《珍珠泉》是一篇内容浅显，按一定顺序把它写下来，优美，启发学生讨论交流，扩展这篇文章文笔细腻，对泉水，教学目标：1．认识2个生字，在熟读之后，②学生找出文中有关的语句读一读，珍珠泉*　，