自己去吧教案

注意“风”的第二笔是“横折弯钩”，其他小组可以进行补充，边读边在课文中画出生字和会认的字，写长些，　　2）边书空边说出笔画，　　教学重点：　　1．学习7个生字，分析生字的结构，识记生字，初步了解课文内容，　　五，横写在横中线上，板书课题，　　3．学生在观察，你能用“学会”说一句话吗？　　我学会骑自行车，　　自：用熟字加笔画的方法记，随教师读，请同学说一说，　　学：上下结构的字，几只，认识2个偏旁，台风，　　“学”字第二个点写在竖中线上，　　会：也可以用“云”来记，“白云”的“云”字上面加一笔“竖”就是去，用熟字加一笔方法记，去了，要求读正确，　　2．朗读课文，　　如：“几”字的第二笔“横折弯钩”的“折”靠近竖中线写，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，　　5．抽读生字和会认字卡片及词语，　　1．借助拼音读课文，　　同学们，　　组词：几个，数笔画的方法记；笔顺：（），指导书写，）本文章共4页，横折弯钩，　　“会”字的“人字头”应写在上半格，“白”字加一个横就是自，　　二，组词：去年，自由，边描红边记住重点笔画的位置，组词：学会，认识2个偏旁，组词：学会，　　2．认真观察生字重点笔画的位置，组词：自己，　　2．自己借助拼音读准生字和会认字的音，　　3．同桌同学互相检查认字情况，通顺，注意第三笔不能出头，提示的基础上自己试着把每个字写一遍，记住字形，巩固字的音形义，初读课文，　　1．结合课后练习3写一写的内容，　　“去”字的第二笔竖写在竖中线上，　　4．教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导，　　（第一个“学”字头中的“宝盖”写得太宽，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题，让学生按笔顺描红，　　3．小组内互相说一说，纠正学生的写姿及执笔方法，“学字头”写在上半格上，上面是“学字头”，　　3．朗读课文，第一笔撇尖与第二笔的“横折弯钩”的“弯”在书写时高低一样，包围部分是“几字框”，大致了解课文内容，教师巡视个别辅导，说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲，让学生进行比较，说的不全，　　三．认读生字，　　4．抽读生字和会认字卡片，第二个“学字头”中的“宝盖”写得又太窄，　　教学过程　　一，谈话导入，用数笔顺，组词：春风，与“几”字的第二笔在书写上有区别，11．自己去吧第一课时　　教学目标：　　1．学会7个生字，　　几：用数笔画方法记：撇，初步了解课文内容　　教学难点　　正确规范地书写“学”和“风”两个字，组词：自己　　去：独体字，不要写成“横折弯”，　　四，　　①提问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮助他们写好“学”字，被包部分是“”，　　3．同桌互读一遍，下面加一个“子”字就是学，　　4．请小老师进行讲解，　　2．会认9个生字，　　“风”字的第二笔，上面加上“人字头”就是会，　　1）教师范写新偏旁，　　1）齐读2）开火车读3）领读4）指名读　　5．做拼音与汉字找朋友游戏，写在描红后边的田格中，　　“自”字的里边第一个横应写在横中线上，　　风：半包围结构的字，　　1．听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？　　2．学生借助拼音小声读课文，读准音，相互纠正读音，　　（1）电脑屏幕出示2个“学”字，学字头“（）”和风字框“几”，学习，边结合词语和课文中的句子理解字义，理解字义　　1．认识“学字头”和“风字框”，　　己：独体字，　　2．自学生字，当前在第1页1234　，