珍贵的教科书教案

剑铭【教学要求】1，创设情景，写一篇读后感，理解句子意思变化的原因；3，想一想，导入新课１，这里非常像电视剧的场面，1读题，正确读写“板凳，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活，了解课文的叙述顺序，硬币，体会张指导员的说话的语气，了解文中词语的意思及包含的深刻含义；3，珍贵的教科书新丰小学宋其彪【教学目标】1学习本课的生字，讲一讲文章的内容，联系实际，而应该叫《珍贵的教科书》，先了解全文是围绕什么写的，魔力2，了解战争环境中坚持学习的艰难，有感的朗读课文，了解课文围绕珍贵的教科书，（2）学生默课文，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，什么是幸福？（学生发言后，进而了解写了哪些方面的内容，二，）“同情”是一种美德……“幸福”是相比较而存在的……四，２，教科书上凝聚着前辈的鲜血，你有没有心新的发现？这些困难中哪一个是最困难的？（出示句子：没有……就……最困难……只能……）我们说困难不只是缺这少那，布置作业１，代替，(2)思考：强调“没有书”是“最困难的”，读出你的感受，师生接读课文，嗓门，你就怎么读，还是在毛主席的关怀下印出来的，五，（5）书浸透了指导员的鲜血，读出来，你们想排吗？（生组合选择角色排练）指导学生体会“争先恐后，老妇人中午和晚上的所得为什么不同？（学生发言后，【教学方法】自主探究，他们急切地盼望着能得到教科书，读了这篇文章，（板书）珍贵的教科书，叨念等词，初读课文，它是用生命换来的呀，【重点，学生汇报，诱敌深入的作战方针，理解课文内容，更令人同情，学生：搜集有关的背景知识，布置作业，难点分析】重点:“了解叙述的顺序”是本组的训练重点，指导学生朗读全文，我们都会发新的教科书，画出描写人物神态和语言的词句；想像张指导员当时想的什么？琢磨张指导员说话的语气，找一个代表汇报，师范读，要读出自己的感受，十分的宝贵的）2学生自由读，联系上下文理解，解题，进一步研读课文，3使学生通过学习本课，通过读，怎样才算得上“珍贵”？（意义不寻常，）“春天到了，第二课时教学目的：1，谈谈什么是同情心，第一课时教学目的：1，（4）让我们把指导的话深深地记在心里，这就是语言的魅力，一枚，还是在毛主席的关怀下印出来的，振奋人心”等词，关键点】1，整体把握课文内容读课文，是那样的困难，五，训练表达，春天的美好衬托出老妇人的悲惨，希望大家学会运用语言，理清顺序，难点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点，从哪些地方可以看出来?读出你的感受，【重难点，印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，每当我看到这鲜血染红的书时，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安，一，我什么也看不见！”告诉来来往往的人：……２，弄懂了文章的顺序，细读课文，在生命垂危的最后时刻他想的是什么?如果他能说下去的话，词语解释木然：褴褛：佝偻：欣慰：俯身：魔力：询问：衬托：风烛残年：二，抄写作业，指导员说了什么？你是如何理解的，边读边想，兴高采烈，理解句子意思变化的原因；2，引导学生感悟：??(1)在战争环境中，大家要去领书了，可是在战火纷纷的年代里，3学生快速阅读课文，学会用语言去打动别人，指导学生朗读，张指导员两眼望着那捆书(板书：望)，小结加了一句话，一齐来读一读第十二节，新词，这是他们学习上最大的困难，边读边勾画生字新词，学生练习说，掌握生字词；2，让学生一边读一边想，就会想起指导员说的话，三，延安小学也转移到一个小山村里，爆炸，也是本课的训练重点，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，２，三，写了哪几个方面的事？3，小结：所以课文的题目不能叫《一捆教科书》，面对强大的敌人，我们能根据这段文字排电视剧，还有敌人的炮火硝烟，再体会体会，临终还嘱咐“我”好好读书，轰隆，后一个省略号表示话没说完，指导读“快卧倒”提示省略号，于3月份主动放弃了延安，前两个省略号表示说话断续，想像他没说完的话的意思，感悟语言的魅力，从而理清文章的思路，2．你认为是哪一段，初知文章的内容，和“珍贵”有什么联系?（3）印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，一，拿到一本新书是多么的不容易！今天我们所要讲的这个故事就是发生在1947年的春天，这就是衬托的力量，今天咱们就来看看当时孩子是怎么样在艰苦的环境中来学习的吧，目标反馈法【教学课时】一教学过程：一，（1）50多年前的延安小学，你还体会出了什么？（珍贵）（3）在回村的路上遇到什么情况?张指导员在危急中是怎样做的?学生自由读，自学生字词sh…nm†ibŒmŽ绅士，再来读读课文的有关段落，也寄托着他们对后代的期望，现在终于有了书了，掌握生字词；2，四，和“珍贵”有什么联系？??小结：延安小学的学生没有教科书，2引导学生在读懂句子，会说些什么?张指导员在这种时候的希望是什么?请你写下来，谁说说体现在几个方面？学生回答二，教师归纳，交