争吵教案

初读课文，教师借机巡视辅导，我为什么报复他，通过理解课文内容，“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”，解决问题1，指读课题，自己学习了生字，教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义，再读课文，通过理解课文内容，弄脏他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词，（谁和谁争吵，学习生字词，后鼻音，再读课文，4，克莱谛2，2，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，课时安排：两课时，学生自读课文，2，指读课文，理解父亲说的话的含义3，自学生字，团结友爱2，我报复他，有感情朗读课文，感知课文内容，小结这节课同学们通过读书，师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题，解决问题1，学习生字词，添字，请八位同学分别朗读课文，5，请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说，纠正字形“哼”，3，a“我觉得……多好！”b练读（读出后悔的语气）c指读③“我记起……怎么也说不出来”，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五，怎样争吵，1，第二课时教学目标：1，“为什么争吵”，弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗读第7自然段两人的对话，当克莱谛弄脏我本子后，“竟”是后鼻音，争吵后各有什么表现，练读，把课文读通读顺，正音“肘”是翘舌音，朗读课文，揭题质疑，学生自读1—4自然段，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，3，正音“吵”是翘舌音，出示问题：“怎样争吵”，指读（读出矛盾的心里）④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）⑤从这段话中，有感情朗读课文教学过程：一，3，解决“争吵这件事使我们明白了什么？”①自读14自然段②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义，1，）3，1，三，四，2，解决“争吵的结果”，教学过程：一，为什么争吵，①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，讨论解决）二，③指导朗读描写克莱谛生气的句子，②讨论争吵后我的表现，①学生自读5—8自然段，第一课时教学目标：1，争吵这件事使我们明白了什么，质疑，不要丢字，⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6，2，感知课文内容，①讨论，提出解决问题的方法（自己读书，2，“争”翘舌音，团结友爱，8，争吵--------------------------------------------------------------------------------zgx5188org张广祥主页中华语文网教学目标：1，自读课文，指导朗读描写怎样争吵的句子，解决“争吵后各有什么表现”的句子，要求：读准字音，2，认清字形，下节课我们继续解决大家提出的问题，①自读9—13自然段②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好③指读9—13自然段④理解“举起尺子”含义⑤分角色朗读7，“御”，板书设计：弄脏本子“我”争吵克莱谛重归于好争吵　，