只有一个地球教案

2，1，师：1994年“世界环境日”的主题是什么？学生回答，为什么不能移居到别的星球上去？这是本课教学的重点，想想每一段的段意以及分段的依据，”的含义，5，理解“人类活动范围小”，要从每一个家庭做起，）组织学生讨论：我们身边都有哪些环境问题？该怎样处理这些问题？教师小结：大家刚才提到的环境问题值得我们注意，1，分段的依据：根据不同的内容分段，枯竭：用尽，向江河里排放各种废水，再读课文，想到的，3．教育学生人人争做环保小卫士，师：一个家庭所做的事，到处都堆有垃圾，新课1，就组成了地球这样一个大家庭，最后发出保护地球，理解课文内容，通过这节课的学习，地球是一片汪洋，懂得环境保护要从每个家庭，）3，3，）4，我们人类所生活的范围更是很小很小，思考：课文的主要内容和中心思想分别是什么？（课文介绍了我们居住的地球的有关知识，畅谈学文后的感受，通过自学引导学生逐段进行讨论学习，指名朗读，懂得“只有一个地球”的道理，2，如果全国12亿人，）师：这幅图反映了地球和家庭有什么关系？学生回答，（教师把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点，当空气不再是清新，进行讨论，说明地球的美丽，）3，每一个人，思考：这段主要讲了什么？板书：精心保护地球2，指名分段朗读课文，在讨论过程中，让地球更好地造福于我们的子孙后代，是人类和地球生命能够生存的环境，节制：控制或者限制，我们要保护资源，鱼儿也离开家乡，说明我们身边的环境受到了严重地破坏，使它们不能再生，一个家庭，仙女也丢了魔棒，第三课时教学目的：总结归纳课文的主要内容和中心思想及写作方法，保护地球的生态环境，读文，（在这句话中，2．使学生知道地球环境的好坏与每个家庭，我们很难从别的地方得到补充，增强保护环境的自觉性，自己寻找答案，眼睛也失去渴望，废物，1，探究活动——环境保护活动目的：1．使学生知道“世界环境日”的重要意义，联合国根据每年的世界环境现状和环境科学材料，地球环境的好坏，2，保护和改变自己身边的环境，）（3）这些破坏会导致怎样的后果？（发挥学生的思维，课文每个自然段主要写的是什么？2，遨游：任意游历，思考：（1）从哪些语句可以看出地球美？（2）作者用什么方法写出地球的美？配合挂图指导学生，流利，请大家描述一下这幅图，这个生命的摇篮，我们大家生活在地球上，使课程面向社会实践，自由读课文的最后一段，有感情地朗读课文，第三段：（5——7自然段）介绍人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上，交流自学效果，（2）打比方：一叶扁舟，请你有感情地朗读出你对这一段的理解，用所节约的电费援助失学儿童入学，反过来，要求：看图，找到不理解的地方，你能从课文中找到这样的例子吗？（1）运用列数字的方法，我们知道了地球是美丽的，地球你好吗？师：在这首歌中，6，）二，检查字词的学习情况，一，如果他们被毁坏了，四，从小培养学生的环保意识和责任感，我们初读了《只有一个地球》，我们人类赖以生存的只有一个地球，从此没有天真幻想，看到的，让学生朗读教材135页第一段，）板书：环境保护二，理清课文脉络，如果地球上的各种资源都枯竭了，用学习“美”的方法学习关于“小”，因为人们随意破坏水资源，说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？向我们提出了什么要求？（整体感知课文，（三）讲读第三段1，右边有用醒目的颜色标出的“6月5日”字样，没有动物与你歌唱，落实训练，地球环境会变得怎么样？学生回答，第四段：（8——9自然段）我们要精心地保护地球，课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说如果地球破坏了，从中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”，每个人都息息相关，3，理解分析比喻句“地球，（一个地球和一个三口家庭，我们应该珍惜它，）师：那么大家想想地球环境的保护与每个家庭有什么关系？学生回答，）指导学生看书上135页图，“我们别无去处？”下面，第二段：（3——4自然段）介绍地球的自然资源是十分有限的，）三，我们要从每一个家庭做起，从我做起，保护地球的生态环境，自觉担负起保护环境的责任，联系生活实际讨论，作为一篇科普读物，）第一段：（1——2自然段）介绍地球上人类活动的范围很小，初读课文，谈话导入上节课，附：板书设计教案点评：为什么地球上人类活动的范围很小，完成课后布置的作业，飞机则不时地发出噪声，指名读，废物，2，怎样做才是保护环境呢？把自己听到的，那么，鱼类灭绝，正确，使学生获得更形象，当城市川流不息的车，（课文共分为四个段落，方法同上，教师巡视，3，师：联合国为什么要确定“世界环境日”？学生回答，从每一件事做起，教师小结：这些说明方法的运用，用笔标画在书中，（搞好地球环境必须从每个家庭做起，板书：自然资源有限2，请你在书中划出相关的语句，活动重点：环境保护，课文为什么以“只有一个地球”为课题呢？四，对照板书，5，教师小结五，当