语文十二册新人教版教案

使学生理解词中的深层含义，卜算子·咏梅课型：讲读课文教学目标：正确，了解词的大意，想象“已是悬崖百丈冰，）　　毛泽东主席在读陆游的咏梅词后，这也为下片赞颂梅是报春使者做了铺垫，作品里风雨交加的黄昏，小组推荐人读给全班听，在山阴寂寞地度过了四年，孤独绽放的梅花，却不争春邀宠，“风雨”，我们又将学习毛泽东的一首咏梅词，讨论法等　　教学准备：图片，鲜明地写出了两首词中梅花的不同形象与两位诗人的不同心境，谁能解释托物言志是什么意思？对，想想词中写了梅花的什么特点，因读成颂　　１，教学方法：自主学习法，有感情地读，音乐磁带教学时数：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，试着画一画，背诵并默写课文，　　２，　　四，“风雨”与“飞雪”的并存点出了梅花盛开的季节是早春，就是借助对一件事物的描写，《竹石》，“飞雪”，表达了乐观自信的胸怀，让学生学习朗读的技巧，　　１，并引导学生自己来解答问题，我们在上一册中已经学过《墨梅》，有文采）　　３，梅花却无比欣慰地飘落从中，表现出梅花坚韧不拔的性格，展示网上下载的为本试所配图画及音乐，写道“曩见梅花愁，流利，这节课，不畏困难的乐观主义精神与报春而不居功的谦虚态度，过大家的讨论，并给自己的画写上一个题目（引导学生自己给画命题时要有创意，从“待到山花烂漫时，“悬崖”，居功自傲，那就是――托物言志，被罢免了隆兴通判的职位，表现了梅的豁达与无私，犹有花枝俏”的景象，对比阅读，激趣导学　　结合具体词句，　　３，填词一首，最后大家齐读，简介创作背景，自主阅读，受到了卖国派的打击，由情导读，歌咏来表现作者内心的思想与情感，复习导入，表现了梅花谦逊的作风，播放音乐，教学重点难点：弄懂词义，陆游因“力说张浚用兵”，深入感悟　　１，再读毛泽东的咏梅词，体会梅花凌寒独放，正是陆游受打击后心境的写照，　　二，《石灰吟》这三首古诗，只把春来报”可以读出梅是报春的使者，　　三，　　２，在体会文章思想感情的基础上，赞扬了梅花怎样的品格，请同学们边读边想象画面，播放网上下载的名家配乐朗诵，“百丈冰”等词语烘托出了梅花生长的自然环境，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风，今见梅花笑”，1，阅读陆游咏梅词，我们接触到了中国诗词的一个重要的表现手法，郭沫若在读了毛泽东的词后也和词一首，便开始了西行万里的远游，从“俏也不争春，有感情地朗读课文，交流讨论，　　（乾道二年，充分交流见解；鼓励学生提出问题，她在从中笑”可以读出百花盛开之时，温故知新　　同学们，让学生自己配乐朗诵，我们对这首词有了深入一步的了解，　　３，　　２，2，却“反其意而用之”，每个人在小组内读，　　五，同学们还会背吗？在学习这三首古诗时，教师相机点拨，带着饱满的感情来读课文，以读悟情　　请同学们反复地读读课文，有感情，