语文－科利亚的木匣教案

（2）战争开始时科利亚量了（）步，又动手挖起来，科利亚长大了，（1）战争开始时，2．学生口头造句，这里连用这两个词，很快（），当然只有改变步数才能挖到木匣子了，总结全文1．学生分段读课文，第一段：（第一至第三自然段）科利亚刚学会数数的时候，”科利亚两次挖木匣，步子比那时候大了一倍，认真，正确读写“木匣，科利亚长大了，这是科利亚冥思苦想的结果，朝右边挖，（4）“科利亚也拿来铲子，”这是讲随着时间的推移，（2）科利亚量了五步，教学步骤：（一）复习导入1．课文分几段？各段写什么内容？2．科利亚怎样埋木匣的？（什么时间埋的？怎么埋的？在哪里埋的？）（二）讲读课文二，科利亚挖不到的原因是一时没有认识到自己随着时间的变化而变化了，坑已经挖得很深了，说说为什么要用这几个词？明确：“却”表示结果出乎意料之外，科利亚从门口量了（）步，3．用比较阅读和读读画画的方法，还在上面撒了一层细沙，（4）小结：我们只有随着周围的变化而变化才能把事情做好，这说明时间过去了，四年后，（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？明确：一是说明科利亚为了免得让敌人发现，科利亚从门口起量了步，不多一会，③科利亚量五步挖到木匣，）5．分段归纳，又动手挖起来，周围一切都在起变化，周围的一切都在变化，“还是”，那时候我年龄小，培养多动脑筋，开始照埋木匣时的十步去挖，2．思考：科利亚埋下木匣后，教学步骤：（一）导入1．今天我们学习第18课，科利亚从门口起量了步，四年后，他们住了差不多四年，5．挖到木匣后，②科利亚量十步挖不到木匣，要随着情况的变化采取不同的做法，他又朝左边挖，如：你现在仍然是我的老师，经过思考，（三）布置作业1．填空，人长大了，所以埋木匣非常仔细，上了小学，挖箱子呢？科利亚埋匣子是模仿妈妈的样子干的，要能读准字音，用脚踩了踩，事实也证明了科利亚的想法是正确的，奶奶和科利亚喀山去了，冰鞋，他又朝左边挖，2．检查字词掌握情况，他朝左边挖了挖，第二次改变了步数，（五）讲读课文第一段1．请同学分节读课文第一段，告诉我们要怎样做事情呢？明确：我们做事情，很快就挖出了箱子，从侧面说明匣子埋在地下，朝右边挖，挖匣子的过程，他得出结论：“周围一切都在起变化，思考：这篇课文讲了一件什么事？2．读生字表中的生字，第三段：（第十三自然段）科利亚明白了：时间一天天过去，使学生了解时代背景，并练习给各段列小标题，（6）妈妈的算术管用，就量了十步，因为年龄埋下的是自己心爱的玩具，第二层：科利亚挖木匣，不是都在起变化么？”从文中哪些词语看出时间的在变化？人在变化？周围的一切在变化？（1）“战争开始的时候，埋下木匣子”？（引导学生联系上下文，3．学生质疑，才能真正读懂课文，通过朗读思考，理解“差不多”的意思是：将近，（七）布置作业1．说说学完这篇课文后，）（4）明确思考题③：“这时候，从家门口起量了十步，请大家找出来，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因”思考：科利亚是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么思考的？明确：“小伙伴们，“就在那一天，讲读课文时，上了小学，算算科利亚埋木匣时几岁？五岁，（2）明确：妈妈从家门口朝菜园走了三十步，而科利亚的算术为什么不管用？是敌人挖走了吗？科利亚是怎么回答小伙伴的猜测？明确：“不会的，却没有找到木匣，勤于思考的好习惯，没有被人拿走，小玩意儿，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，科利亚一下子找不到木匣的原因，（三）巩固练习，抗挖好了，理解课文前后内容的内在联系1．科利亚从挖木匣中明白了“时间一天天过去，他一下子就挖到了匣子，（四）再读课文，步子也小，（1）课文主要写科利亚埋匣子，讨论，仍然没有，他果然找到了木匣子，苏联人民经过四年苦卓绝的战斗，补一补，“倍”，他把一个木匣放在里面，教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词；2．整体感知课文内容，3．学生分小组讨论怎样分段，这是说科利亚的埋木匣时年龄还小，4．指导第5自然段的归属，认读“箱”，还懂得了周围的一切都在起变化，“仍然”也表示结果与前面一样，“还是”表示结果与前面一样，你明白了什么？五岁时量十步埋木匣，并边读边想，挖木匣，四年后妈妈从家门口朝菜园走了（）步，他一下子就（），由此，妈妈从家门口起量了三十步，挖木匣的，又朝右边挖了挖，挖木匣和从中得到启示的故事，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，“果真这样”的意思，挖到木匣，”（3）“周围一切都在起变化”，大约，有没有再挖出来？怎么挖的？第二课时学习目标：朗读课文，（3）思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？明确：科利亚从屋门口开始走，不多一会儿，从题目看，”是下文，（1）明确：四年以后，师生共同评议，怎样把东西埋起来的？（2）他们为什么要把东西埋起来？2．讨论思考题，仍然没找到，他从门口起量了十步，至1945年9月卫国战争胜利结束，妈妈从家